■程显龙

  首先，走动之前校长要有一个明确的目的。也就是说，校长的走动不能是盲目行动，而是要有具体的观察重点和焦点。即你为什么要走动：通过走动，你是想获得学校发展的客观信息，为自己即将进行的决策做准备，还是想通过走动切实掌握学校目前存在哪些问题亟待解决。校长只有带着问题去走动，才能在走动中切实将注意力聚焦到某些关键点上，也才会在走动过程中真正发现学校管理中存在的一些问题。

  其次，走动过程中，校长应该带着一双发现问题的眼睛。校长走动的本意是通过走动获得客观信息、发现存在问题。这就要求校长必须拥有一双“火眼金睛”，对学校工作中所出现的各种现象，都能看得准、看得透。在走动过程中，校长要用自己敏锐的眼睛去仔细观察，要透过现象看到本质，要通过观察切实掌握学校干部、职工的思想动向，对教师思想上的波动和学校管理中隐含的一些问题，做到先知先觉。

  再其次，走动过程中，校长必须带着一颗解决问题的心。校长必须要时刻牢记，自己走动不只是为了看成绩，更重要的是通过走动发现学校管理中所隐含的各种问题。然后根据问题的轻、重、缓、急，及时给予必要的指导和帮助，帮助学校教职工克服工作中遇到的各种困难、障碍，努力营造一个关爱、和谐的校园环境，最大限度地调动大家的工作积极性。

  最后，走动过程中，校长还必须做好记录。一是记录自己都走动了哪些地方。尤其是对一些办学规模比较大的学校而言，为了保证走动的实效，校长不可能通过一次走动就做到全覆盖，一般情况下校长每次都是选取学校工作的某一个或几个方面进行观察分析。这就要求校长每次走动后，都必须做好相应的记录。通过记录，可以帮助校长在短期内有效实现对学校工作的全方位检视。二是记录发现的问题。记录自己每一次走动都发现了哪些问题，已经现场解决了哪些问题，还有哪些问题因为条件限制没有及时处理，以便在学校办公会上或者其他会议上提出来，集体商讨有效的对策。

  校长“走动”亦须有法。校长要时刻秉持一颗负责的心，把“走动”当作一门功课来做，通过走动为学校教育教学工作、为教师的专业发展以及学生的健康成长提供支持与服务。

  （作者单位：山东省海阳市第一中学）