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  • “教育即影响”的哲学意蕴

    “教育即影响”着眼于对教育的整体思考与设计,以教育哲学为指导思想,客观反映教育整体内部各组成要素之间的存在,从一个独特视角去寻找探索和实践要素之间互相联系的规律性。运用“教育即影响”这一理念,我们可以整体认识、了解、思考、把握、研究并解决教育内部的矛盾,科学地处理学校与家庭、教师与学生、家长与孩子、孩子与孩子、孩子与社会等相互影响的关系,做到有的放矢,目中有人,方向明确,重点突出。比如,教育活动中

  • 高中老班的私人定制

    新学年迎接新学生。每次接手新班级,我都会想如何带领他们顺利走向高考,如何让他们更有目标和行动力,如何让他们记住我们一起度过的日子。准备一份开学礼物准备一份开学礼物给学生:一个文件袋。高中生的讲义资料特别多,希望他们能把讲义资料整齐地归类存放,做个有条理的人;一本字帖。学业虽然紧张,可是我仍然希望他们每天坚持练字,做一个能静心的人;一张名字贴。希望他们贴在课本上,认真写上自己的名字,做一个有责任心的

  • 专家睿见适宜教育 从容人生

    在人与人之间,如何做到各自有尊严,又可以相互宽容?在人类社会发展的洪流中,在民族林立的世界,中华民族如何做到优质生存发展?——适宜教育,从容中华,从容人生。在人仅有的一生中,如何达到他应有的价值?在人与人之间,如何做到各自有尊严,又可以相互宽容?在人类社会发展的洪流中,在民族林立的世界,中华民族如何做到优质生存发展,又可以让我们的民族与世界各国和谐相处、互有尊严?在民众中,教师应该是从容的人无论世

  • 思想峰汇实践育人:让学生“活”起来、“做”出来

    有知识,少体验;会做题,不会解决问题;知行脱节,有生命,没生活。如何真正发挥实践教育在立德树人中的重要价值,如何真正让学生“活”起来、“做”出来?纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。“现在的学生有知识、少体验;会做题、不会解决问题;知行脱节,有生命、没生活;在纸面上成长,缺少‘亲力亲为’的在场机会。”教育部教育发展研究中心首席专家、研学旅行研究所所长王晓燕谈到当前学生实践环节薄弱的现状时,引起了与会者

  • 开学那些事

    不管对老班主任还是新班主任来说,开学都是一件令人焦虑的事。如何让开学变得井然有序,为新学期打下一个良好的基础,我们理理开学那些事。第一件事:亲自打扫教室新学期,用干净整洁的教室迎接学生是一个不错的选择。打扫教室可以选择亲力亲为,也可以召集上一届的学长1-2名帮助打扫教室,让学生感受来自老师和校友的关爱。打扫完教室后,在黑板上写一些寄语,让学生感受到归属感。第二件事:开学报到攻略报到当天琐事多多,班

  • 征 稿

    【新生代班主任】优秀的班主任应有趣、有料、有故事,“新生代班主任”栏目想通过对具有先进教育理念和实用工作方法班主任的报道,呈现他们的特质。4000字左右。【有问有答】班主任事务繁杂,您如果遇到了新问题,不知如何化解。请您说出来,我们请同行来帮助。要求事件表述简短清晰,诉求合理明确。300至500字。【酿工坊】班主专业化需要学习力、反思力,需要不断吐故纳新,为自己赋能,保持充电状态。这对忙碌的班主任

  • 新学期,“迎新术”

    新学期即将到来,“于洁沙龙”的老师们也开始了各项工作准备。“于洁沙龙”是苏州名优班主任工作室主持人于洁老师自发成立的一个民间组织,成员不仅有苏州本地、江苏本省教师,也包括不少全国各地的班主任。每周二,工作室成员在网上相约,就班主任工作中的问题进行探讨,并整理成文字,记录自己处理班级事务的思想路径、方法策略。本期迎接新学期主题,选取了其中几位班主任的“迎新术”,这些操作性强的方法可供借鉴。Sourc

  • 成长记录我的沮丧和挫败

    作为一名教师,每当回忆往事时,我更愿意与别人分享教育时光里的温暖与美好,但是不能回避的是,那些让我刻骨铭心的往往是令我最沮丧、最有挫败感的事情。那些事情既来自于教学的日常,也来自于内心的审视。因为有沮丧才会一直心存敬畏,有挫败才会获得成长。13年前:冷漠的眼神。那时,我带的第一届学生毕业了。我把学生平时写的文章打印成集,取名为《那些花儿》,以示珍惜与祝福。我觉得自己还算用心,对初入职场三年的经历还

  • 问题学生的正向教育

    每个孩子都是不可复制的唯一,当发现学生表现异样时,班主任应敏锐观察、积极面对、及时纠正。面对表现异样的学生我们应该做到:家校合力,让孩子变成“我们”的问题学生的家长很怕面对班主任,因为他们内心深处清楚自己孩子的问题,他们害怕面对班主任的指责,也害怕面对孩子的问题。所以我们首先要打消家长的顾虑,与家长站在同一条战线上,让家长体会到我们希望帮助孩子的用心。在与家长沟通时,要有“共情”心,站在家长的角度

  • 我和你来自天王星的孩子

    2016年9月,我接手一年级。班里有三个坐轮椅的脑瘫儿——波波、杭杭和浩浩。他们的家人每天坐在教室外的树荫下,与他们一起听课。我很不习惯这样的方式。因为我的课堂语言比较随意轻松,上着课也许就手舞足蹈起来,模仿小动物的时候甚至会撒娇卖萌,或者凶相毕露。而且偶尔会有一些灵光乍现的教学点子突然间蹦出来。然而,有几个家长从早到晚一直坐在教室门外的蜡梅树下听着,可就没那么轻松了。表扬时的语言要恰到好处,批评

  • 且行且思老师,请赞扬你的学生

    一次上课时,我做了个小调查——“20岁的你,对自己满意吗?如果满分100分的话,你给自己打多少分”?结果,均值为72.5分。看到风华正茂的大学生得出这个分数,你有何感想?72.5分,对自己整体其实是不太满意的。在大学教书快20年了,一路走来,很少看到年轻人高昂的头,却看到了许多自卑的心。这让我不禁想起陈丹青的经历,他第一次去美国时大吃一惊,因为他看到街上的年轻男女,人人长着一张没受过欺负的脸。为什

  • 关键人物“偷懒”的龚老师

    大凡优秀的教师,在教学上都是不惜力的。刚刚接触龚殿芳老师时,我们却感觉他有点“偷懒”。1978年秋,我考上了县里的重点中学,龚老师是我的数学老师兼班主任。龚老师40岁出头,一脸胡子茬儿,衣着随意,讲课也随意,夹旱烟的时间超过拿粉笔的时间,台下溜达的时间超过台上讲课的时间。那时的老师主要拼“讲课”,但龚老师讲授并不多。数学无疑是“烧脑”的,龚老师却常把“不难”“没什么”挂在嘴边。那个年代教材不算丰富

  • 课堂策上课是一种创造性表达

    关于《比的认识》这节课,同一个内容,不同的教师会演绎出不同的教学路径,这种现象传递着这样的命题:上课是一种表达。“是什么”VS“为什么”。关于“比”,我们思考它的相关要点,可以发现与学生已掌握的旧知识联系紧密。它的意义与分数、除法相关,它的性质相当于分数的基本性质、商不变规律,它的相关运算也不复杂。掌握了分数、除法的那些知识,再来学习“比”无难可言。不过,这并不表示没有任何问题。我们询问学生:还有

  • 每周推荐渡河人

    随看随想本文是韩国小说家申京淑《哪里传来找我的电话铃声》里的一个片段。这是一个教育场景,也是一场有关文学艺术价值的传授。假如人生是一条河,我们需要依靠文学艺术渡河。但我们不仅是渡河之人,也是渡人之人。这让我想到了叶嘉莹的老师顾随先生给新生的第一节课开始写下的八个大字:渡人渡己,利人利己。我们学习文学,学习艺术,然后传授给学生,不仅是在渡人,也更是让世界更多一些和我们一起前行的美好灵魂,来和我们一起

  • 给青年教师的信·王维审成长的常识:管理好自己的情绪

    在与青年教师交流时,我经常问这样一个问题:当走进教室面对一群孩子时,你最需要的“第一”专业能力是什么?他们的回答通常比较集中,诸如渊博的知识、超强的教学技术、丰富的实践经验等。每每至此,我都想给他们讲一讲李老师的故事。李老师是科班出身,毕业于重点师范院校,工作已经12年了,正处在经验丰富、精力充沛的职业发展黄金期。李老师的教学成绩很突出,在年级中一直遥遥领先;他的教学能力很强,多次在市级以上业务大

  • 好课实录“不正经”的物理课

    教学背景:本节课使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育教科书《物理》(八年级下册),内容是第八章《运动和力》第1节《牛顿第一定律》。《牛顿第一定律》不是直接由实验得出来的,而是科学家用“实验—推理”的方法概括出来的,八年级学生普遍感到抽象、难学。为了突破这一教学难点,笔者全部选用学生熟悉的生活用品作为实验器材,如滑板车、水杯、铁锹等。而且地点选在会议室上课,充分拓展了传统的实验平台。这样,一方面

  • “教育新闻人”在行动

    专家共议语文能力培养本报讯(记者康丽)日前,第六届“北大培文杯”颁奖典礼暨“唤醒语文的耳朵”主题论坛在京举办。北京大学教授“国际安徒生奖”获得者曹文轩,中国当代文学会会长白烨,北京大学教授孔庆东、漆永祥,中语会学术委员会副主任程翔,北京大学中国诗歌研究院副院长高秀芹等名师名家齐聚一堂,共同探讨了在语文课程改革的背景下,阅读和写作如何介入提升学生未来所需的沟通表达、逻辑判断、创意创想等能力。曹文轩在

  • 主编手记不知学,何以教

    基础教育课程改革有一项重要的成果,就是过去那种教师满堂灌的课堂结构正在被瓦解,越来越多的人已经不再顽固地为“传统课堂”辩护,随之生长的是以学习者为中心的课堂新样态日渐丰满,不少教师开始觉醒,并站在学习者角度去设计和改进教学。日本教育学者佐藤学教授说,21世纪的教师要从研究“教的专家”转为研究“学的专家”。教学的本质归根结底是学习的本质。而要破解教学的密码,首先要从读懂学生的学习开始,进而不断探寻学

  • 非常教师刘启平:大山的儿子出山喽

    “柳枝儿你莫再把莫再把衣牵,藤儿你莫再把莫再把脚缠……大山的儿子出山喽,闯世界去追波逐浪,闯九州去创造辉煌……”歌声时而悠扬婉转,时而高亢激昂,回荡在山谷峰巅。歌者是重庆市特级教师、渝北区教师进修学校音乐教研员刘启平,串串音符就是串串脚印,一路诉说着成长的乐章。山城重庆,阴雨连绵多,阳光灿烂少。偏偏天公作美,采访刘启平的清晨,阳光一点都不吝啬。刘启平温和、沉稳,普通话带着山城味儿。因为谈音乐,言谈

  • 建设高效课堂新样态——湖南省武冈市展辉学校“看见改变”暑期教师成长营侧记

    8月21日,中国教师报与湖南省武冈市展辉学校正式建立战略合作关系。中国教师报将与展辉学校共建全国课改领航学校,支持展辉学校教师成长,助力学校营造课堂新生态。当天,展辉学校“看见改变”暑期教师成长营培训活动同时启动。中国教育报刊社副社长雷振海,学习共同体研究院院长、上海师范大学副教授陈静静,学习共同体研究院执行院长谈杨,知名数学特级教师张宏伟等专家团队成员,为400多名展辉学校教师带来了接地气的专家

  • 这个男孩笑了

    我第一次用“以焦点学生学习历程为中心的课堂观察与关键事件重构分析”听了上海世博家园小学语文教师芮莹执教的《小毛虫》。对于这个分析法,我无法用专业的术语诠释它,可我明白了一个问题——那就是关注学情,只有关注学情,教师才会改变,我们的课堂才会发生改变。课堂上,我用观察者的身份对学生小梁进行了全方位关注,对小梁的坐姿、语言、动作、表情、互动,以及他书中的批注进行了关键事件与具体证据收集。上课伊始,小梁正

  • 17分钟的等待

    四年级(4)班的数学课《条形统计图》,我做学情观察员,这一组有4个孩子,我重点观察的对象是一个叫迎新的女孩。想到要观察她,是因为在课前几分钟,在这个孩子的脸上一直没有看到表情,但那对黑白分明的眼睛又不断吸引我。这样一个孩子在课堂上会怎样学习呢?课前5分钟,老师提了两个问题,你认识这些天气图标吗?在这张表中你能一眼看出哪种天气最多,哪种天气最少吗?其他的小组两人一组在交流,迎新没有表情,只是看着黑板

  • 课程故事师生共演木偶好戏

    课本剧是儿童短剧,内容紧扣教材和生活,是孩子喜闻乐见的艺术形式。今年,我们新编了一个剧本《狐假虎威新传》,我想搞点“小动作”,演一出好戏。无巧不成书,学校附近正好有一个木偶剧团,团长是谭辰兴先生,他家祖上从事木偶民间演艺,至今有近百年历史。一天,村里有老人大寿,请谭辰兴的木偶剧团唱木偶戏,现场观看的我突发奇想,是否可以将这种杖头木偶戏搬入课堂,来一场别开生面的木偶演出呢?这样既能让孩子了解传统的民

  • 山东省高青县:打造活力思政课堂

    “没想到,你打一天工挣的钱,我不到一星期就花完了,以后我每天再少花点。”高青三中初二(9)班学生许若飞,对和他一起在餐厅上思政理财课的爸爸说。“感觉孩子一下子长大了,知道疼我们了,真是懂事了。”许若飞的爸爸许克军向正在上课的思政课教师李春刚说。这是近日发生在李春刚“餐厅思政课”上的一幕。针对《道德与法治》课程中有关感恩教学的特点,李春刚结合寄宿制学生的就餐实际,把引导学生勤俭节约的教学课堂搬到了学

  • 何为有效的课堂观察

    课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。在我的固有印象中,课堂观察是我们作为一个旁观者,对上课教师的课堂语言、教学流程、问题设置、练习安排等行为进行一系列观察、统计和分析,同时也对学生的参与度、练习的积极性以及目标的达成度等方面进行观测分析。通过课堂观察,我们可以了解到教师运用的教学手段是否合理,学生能不能达成预设的教学目标,从而评价这堂课设计得是不是合理,有没有亮点值得学习,有没有不足需要规避

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