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  • 课程图纸我爱我的新学校

    新学期到了,如何解除孩子的入学焦虑,让他们爱上学校,不一样的幼小衔接课程,助力学生完成角色转换。孩子从进入小学校门的那天起,其角色就发生了变化,即从“幼儿”发展成为“小学生”。新生的心理如何平稳过渡?其自我管理能力如何建立起来,并且能有意识去适应新的学习生活、迎接新的挑战、奔向新的希望?为此,“我爱我的新学校”幼小衔接课程应运而生。课程背景幼儿园和小学在生活环境、师生关系、教学方法、作息制度等方面

  • 特别策划以“蚂蚁之眼”观察学情(上)

    中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,要“优化教学方式”,“精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导”。学情观察可以更好地为“精准分析学情”提供支持,学情观察突破了传统听评课及结构式课堂观察的“评价取向”困境,避免泛化的观测指标带来复杂的数据迷思,协助教育者把握教育现象的核心脉络与关键情节。本期周刊以“学情观察”为专题,展示在课堂上不同教师对不同学生的课

  • 新闻专递教育部等五部门发文治理“校闹”

    本报讯日前,教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部五部门联合印发《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》。8月20日,教育部召开新闻发布会,介绍《意见》有关情况,要求建立多部门协调配合工作机制,健全学校安全事故预防与处置机制,依法打击“校闹”行为。《意见》明确了八类“校闹”行为,具体包括:殴打他人、故意伤害他人或者故意损毁公私财物的;侵占、毁损学校房屋、设施设备的;在学

  • 课程观察·李 群④传统文化教育的全域设计

    课程是落实学校育人目标的重要载体,课堂是实现课程教育价值的基本途径,学校是育人的专门场所。北京市传统文化教育的推进正是依托课程的开发、课堂的推进和文化环境的建构,落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)要求,实现传统文化教育在学校的全方位落地。开展课程调研,了解现状,把握基础众所周知,在教育部及北京市关于推进中华优秀传统文化进学校进课堂的要求前,北京市的很多中小学就充分利

  • 日期

    2019年8月28日星期三农历己亥年七月廿八第767期国内统一刊号:CN11-0179邮发代号:1-192主管:中华人民共和国教育部主办:中国教育报刊社SourcePh" >

  • 链接教育戏剧的十大教学策略

    教育戏剧作为一种体验式学习形式,教师在课堂教学的过程中将戏剧与剧场的技巧放置在不同阶段灵活运用,将戏剧中的“定格”“坐针毡”“论坛剧场”“思路追逐”等反复使用并强化,因此形成教育戏剧教学的十大策略。1.定格通过播放器的暂停功能,将生活面貌凝固。学生运用肢体形态,集体复制一个画面,从中具体呈现生活及事件。学生可以复制照片或绘本的画面,可以按文本说明创造面貌,也可以通过互动集体讨论共同创造画面,或即兴

  • 链接·反馈在学习中发现变革的力量

    为成长而来,带着成长而归。房超平老师独特的培训形式、全新的训练内容,让我有耳目一新之感。在这里,我想和大家分享两点最深切的体会。一是对课程目标与课堂目标二者区别有了全新的理解;二是对唤醒、撬动激发学生自我改变,解决为谁而为有了认识上的升华。课堂上,我们绝大部分精力用于了基础性目标的达成,却很少用心于拓展性目标和挑战性目标。学生在缺乏深度思考中迷失了自我,教师也在熟能生巧的谎言下,让学生失去了兴趣,

  • 链接·颁奖词致优秀的你

    尊敬的张天宇:作为物理教师,你勇敢地参与语文组的交流讨论。既有理性的思考,又有感性的阐述,还有勇敢的质疑。年轻教师的理想、执着、热情,在你的身上完美结合。假如你把这次培训心得化为前进的动力,真正落地实践,就会遇到更好的自己。期待未来,教育界有你这颗新星绽放光彩。未来,可期!少年,可期!——于淼尊敬的王金红:美丽的容颜,善良的内心,几天的经历弥足珍贵。虽然你的言语不多,但在举手投足间,能体会到你文化

  • 第二届寻找最美教师志愿者暨“我的志愿服务故事”征文活动启事

    亲爱的教师志愿者:为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真贯彻落实全国教育大会精神,坚持培育和践行社会主义核心价值观,大力弘扬教师志愿者的高尚师德,全力营造教师参与志愿服务的浓厚氛围,在教育部、中国志愿服务联合会的指导下,由北京师范大学牵头,全国教师志愿服务联盟联合中国教育报刊社决定在全国开展第二届寻找最美教师志愿者暨“我的志愿服务故事”征文公益活动。活动通过深入寻找、

  • 提 醒教育戏剧并非“儿戏”

    张晓华是台湾艺术大学研究教育戏剧的专家,她对教育戏剧定义为“运用戏剧与剧场之技巧,从事于学校课堂的一种形式”。教育戏剧以过程为导向,并不以“像不像”评价儿童的戏剧作品,而是以儿童在创作、表演过程中的情绪和情感体验为主要目的,注重培养孩子的协作、社交、想象等能力。需要强调的是,教育戏剧不完全等同于戏剧教育。“教育戏剧”和“戏剧教育”这两个概念,在国内曾长期被混用和错用。随着近年来教育戏剧的发展,并出

  • 特别策划培训,让每一个人都闪耀星光

    暑假已经结束,但学习不会结束!在刚刚过去的暑假里,有无数教师依然坚持学习、不忘研究。其中,由中国教师报主办的2019卓越教师成长力特训营,吸引了近300位校长教师。他们走进青岛,一边聆听教育名家最前沿的课改讲座,一边与优秀同行在互动体验中论道切磋;一边在小组学习中体验组织的意义与力量,一边在研学与交流中聆听“生命拔节”的声音。本期特别呈现特训营成果,展示众多学员成长的收获。教师究竟需要怎么样的培训

  • 封面人物戎小艳:90后乡村教师的样子

    孟寨小学,安徽省阜南县龙王乡最偏僻的村小。8年前,通往学校的路还都是土路。那个炎热的开学季,19岁的戎小艳骑着电动车穿越漫天的“沙尘暴”一路颠簸,终于来到了她人生中的第一个工作地。校园里来了一位漂亮的女教师,孩子们眼睛里满是喜欢、好奇和期待。但戎小艳却是满眼的失望,看着城乡之间巨大的条件反差,她油然而生一种莫名的失落感——周围全是庄稼地,校园里仅有6间瓦房,砖头铺就的一条小路是校门口可以通往教室的

  • 观课笔记把1千克的数感记在心里

    近期,听了山东省淄博市临淄区玄龄小学教师李美玲执教的一节小学二年级数学课《认识千克》,课的设计流程、师生对话以及课堂上师生精彩的对话给我留下了深刻印象。联系生活,引入课题。课堂上,学生采取围坐的形式,分为5个小组,每组课桌上放着塑料盒装的若干千克大米、白色塑料袋装的大米和两个黑色塑料袋装的不知名物品。上课伊始,李老师拿出两个包裹得很严实的物品,说是送给学生的礼物。接着,李老师让学生描述这两个物品,

  • 教育戏剧为何风靡全球

    教育戏剧就是教孩子如何演戏?其实不然,它是一门从幼儿园到大学的国家基础教育课程。本期,为您揭开教育戏剧的“真面目”,揭秘教育戏剧究竟有什么独特魅力,为何受到这么多国家和地区的青睐?学生在群体中互动,在即兴中演出,在游戏中体会,在参与中学习,全身心投入课堂的每一个戏剧活动……这种生动活泼的教学方式叫作“教育戏剧”,在英国、美国、加拿大、澳大利亚等国的课堂教学中被广泛运用。那么,到底什么是教育戏剧?为

  • 诗苑

    天下如棋纵且横,天元此地解纷争。骋怀欲动山河气,游目还疑草木兵。古道丸泥堪虎踞,高台阵雨自鸡鸣。夫唯老子卓然立,袖手风云变不惊。上班途中穿行校园感作志在眉头任在肩,劳身不意享悠然。林荫飒爽单车路,日色温柔五月天。忽向清声扶眼镜,恰经故地动心弦。恍如遇见从前我,书卷轻衫一少年。宣传工作有感守正归心吏亦师,事关人望岂容辞。旁观总作偷闲想,自处唯堪勉力支。蜀相尚难抛细务,江郎何愿减奇思。如今已惯题诗少,

  • 人生边上空山新雨后

    所有忙乱的日子,终于因这雨而停泊下来。夜雨既来,总是让人没理由的惊奇。起床后立于阳台,这千军万马的战场让人感到何等豪迈。雨,就像世间的英雄,让大树小草,乃至那高傲的莺和燕,都在楼檐间瑟缩。草草地洗漱,歪举一伞,在如溪如瀑的雨中,穿行小巷大街。车静人稀,这世界、这时光,到处是雨水的狂欢。不到半小时,衣袖、短裤、凉鞋,到处都湿淋淋的雨。转回家来,换了衣物,慢悠悠地吃过早餐,打开电脑开始工作。可能是因为

  • 负暄琐话欧阳修的花木情缘

    自古以来,文人雅士爱花痴花者甚众,北宋文宗欧阳修就是其中之一。欧阳修不仅爱花,对养花也颇有造诣,可以算是我国古代的“园艺家”。天圣八年,24岁的欧阳修得中进士,官授秘书省校书郎,次年任西京(今洛阳)留守推官,进入钱惟演幕府,直至28岁届满。“唯有牡丹真国色,花开时节动京城”,洛阳人沿袭了前朝对牡丹的追捧,城中不分官民、贫富皆爱牡丹,欧阳修在《风俗记》中写道,“士庶竞为遨游”“笙歌之声相闻”。钱惟演

  • 物语种豆南山下

    种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归……每当读到陶渊明此诗,便禁不住哑然失笑,劳作者都已经勤勉到“披星戴月”的地步,居然还是“草盛豆苗稀”,让久操笔墨之手从事稼穑之劳,真是一件头疼的事情。种豆,从纯技术角度看属于比较容易的一类,陶渊明之野草多过豆苗,一方面固然因为野草的生命力实在太旺盛,另一方面陶渊明长于诗文而短于农事,“盛”“稀”对举方能凸显身份转换后的窘迫,不过是诗家习语,没有纠缠的

  • 局长专栏“大语文”助推大提升陈旺生 河北省涉县教体局局长

    “得语文者得高考,得语文者得天下”。语文对于其他学科知识的获得、学生人文素养的提升、学生一生的成长具有基础性、先导性和全局性作用。如何提升学生的语文素养,这是每个教育工作者必须思考的问题,涉县教体局“大语文”战略的制定与实施,正是对这一问题的科学作答。让教师读起来、写起来。教师的语文素养高低决定了学生语文素养的高低。一个不会讲、不敢讲,不会写、不敢写的教师,很难培养出既会讲又敢讲、既会写又敢写的学

  • 资讯北京朝阳:构建学校发展新样态

    本报讯(记者刘亚文)“同学们,你们认识‘千’吗?”“‘千’长什么样?”“你们都知道‘千’,我们今天还可以怎样认识‘千’呢?”……这是日前发生在北京市朝阳区“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”课题阶段总结会上的一幕,北京市芳草地国际学校副校长、数学特级教师陈凤伟的一节数学展示课,引发参会的朝阳区7所课题实验校负责人、课题组成员教师以及来自丰台区、石景山区、平谷区等兄弟区县百余教育同人的热议。课题项

  • 管理慧语

    作为领导者,最重要的是做好三件事情:做团队不敢做也不能做的决定;承担团队不该承担的责任、承担不了的责任;帮助团队搞定他们搞定不了的资源。(阿里巴巴CEO张勇)“灰度”管理主张在企业经营管理中对各种经营管理要素、资源、环境和活动不能做“非黑即白”或“又黑又白”的简化处理,而应从“和”于产业竞争、企业愿景、多元利益的诉求出发作出动态平衡的经营决策。(北京大学国家发展研究院管理学教授陈春花)活得久的、干

  • 决策者说促进均衡发展的“莞式慕课”

    广东省东莞市外来务工人员众多,超过100万外来务工人员子女在东莞接受教育,占全市学生总数3/4以上。如何促进教育优质均衡发展,让所有孩子从“有学上”到“上好学”是东莞市面临的难题。2014年,在广泛调研与多方论证的基础上,东莞市决定开展中小学慕课,将优质教学资源向薄弱学校尤其是中低收费民办学校推送,以促进教师专业成长,提高教育教学质量。“莞式慕课”就是东莞通过信息化手段破解教育均衡优质发展难题的一

  • 一线声音

    培训要精准发力 袁玉清多层级、多种类、多梯度的培训对教师专业成长起到积极作用,但培训不在多而在于精。站在一线教育者的角度,我觉得培训最重要的是实效性、拓展性。精准靶向培训。精准靶向培训是从教学一线最棘手、亟待解决的问题入手,着眼于解决一线需求,开展手把手靶向诊断式培训。如每个区角材料的提供是否符合幼儿认知特点,材料摆放在哪个位置最合适,教师如何有效捕捉有价值信息或隐形教育价值,等等。我们期望专家走

  • “四个强化”引领“二次成长”

    针对教师视野不够宽、眼界不够高、素养不够强和教师队伍年龄老化、青黄不接等现状,福建省德化县以实施新时代教师素养提升行动为契机,不断创新培训方式,引领教师专业发展和素养提升,实现教师教育教学能力的“二次成长”。强化教师研训意识。德化县师资教育整体水平与教育发达地区相比仍有差距;与周边县区相比仍有提升空间。基于这样的现状,县教育局引导教师正视自身不足,从强师德师能、促教育发展的高度,提高教师自觉研训的

  • “火热”的暑期培训需要一些“冷”思考

    每到暑期,各地教育行政部门都会安排各种教师培训。从广东省深圳市近年来的情况看,暑期教师培训已形成常规化体系:一是培训对象涵盖校长和教师以及新教师;二是培训时间安排具有科学性、合理性,通常考虑到教师休息、度假等需要以及与教育教学工作衔接的需要,把培训工作安排在期末或新学期开学初;三是培训形式较为灵活,外出培训与校本培训相结合;四是培训内容多样,既有通识性培训也有专题性培训。但是,类似这样的暑期培训仍

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