三教《开国大典》的启示小学语文-人教小学语文四年级课本

上课后,全校语文老师讨论交流,形成了下面的共识:

 

1.学名师、学名师的教案要学思想,要在活学活用中不断创新,不能生搬硬套。否则,

 

2.只会起到“东施效颦”的效果。课堂教学实践要根据班上学生的实际情况,要根据自己的实际,要根据教材的特点,选择教学手段,教学方法,教学策略,确定教学过程、教学细节。

 

3.挑战名师,质疑名师细节。有些名师的教案中也有不合理的教学细节。如上述张老师的教学设计板块A、板块B中对“站”、“一齐”的教学设计就值得商榷。

 

4.本堂课虽然在理解课文,语言训练,人文情感熏陶方面有不少亮点,但对“场面描写”这一写作重点的感悟、训练没有落到实处。

 

于是,我又反复仔细研究教材,确定了新的教学流程:以“跳绳”为话题口头作文,形象解读场面描写----初读课文,了解课文写了那几个场面----重点研究重点部分(大会盛况中宣布成立、升国旗、宣读公告)几个小场面的情感、写法特点──循法自学课文其它部分(会场布置、阅兵仪式、群众游行几个大场面)情感、写法特点──总结归纳全文场面描写特点──以“跳绳”为话题学写场面。

 

三、“锦上添花”又一村,反思探讨无穷尽

 

根据调整后的新教案再借班上了《开国大典》,有如下的精彩片段:

 

片段一:口头作文“跳绳”, 形象解读场面描写

 

师:你们跳过绳吗?请同学们以“跳绳”为话题进行口头作文,可以先说同学们跳绳

 

的整个场面,再说单个怎样跳;也可以先说单个怎样跳,再说同学们跳绳的整个场面。

 

生:练说跳绳。

 

生1:跳绳开始了。第一个上场的是老将蔡灵。别看她是个女的,跳起来有模有样,身轻如燕。第二个是杨莹伟,一个神龙摆尾,迅速通过了“封锁线”第三个出场的是我,我很紧张,刚一起跳,就踩着了

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐