（3）师生对读，体会居里夫人生命的美丽，人生的意义!

居里夫人说，出示：

我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。──居里夫人

过渡：居里夫人追寻着自己的梦──

2．出示情境填空，师生对读，体会居里夫人淡泊名利的高尚人格。

冬去春来，寒来暑往，居里夫人为了自己心中的梦，不断地思考着，研究着，实践着。她从一个（　　），一个（　　），变成（　　），变成（　　），变成（　　），变成（　　）。即便殊荣种种，她始终（　　），一如既往地专心工作。难怪爱因斯坦说：“（　　）。”

3．过渡：难怪文章作者在原文中写下了这样的话──

一个人能以最美的外貌在最佳的年龄，成就最了不起的事业，就像一首最好的诗又配了最美的曲，这样的人真是千古绝唱了。──梁衡

4．这千古绝唱正好对应课题中的──引读：百年美丽！

5．怎样理解“百年”？怎样理解“美丽”？

（1）理解“百年”。预设：永远、永恒、永久……

（2）怎样的美丽能永久存在呢？利用板书，进行变换：美丽的形象不在，但是居里夫人的科学成就永远存在；镭美丽的颜色总有消失的时候，但是，居里夫人的这项发现却永远不会消失；居里夫人美丽的因为镭射线的侵害，在1934年陨落了，但是她用有限的生命创造出的无限的价值却永存；居里夫人美丽的容貌被镭射线侵蚀了，可是，她为人类做出的贡献却永垂不朽！还有她身上──善于思考、坚定执着、献身科学的精神以及淡泊名利的高尚人格是永恒的美丽！

6．本文作者梁衡先生说──

一个人的伟大不外乎两个方面，一是他对社会做出的贡献，二是他的人格，他的精神。对居里夫人来说，这两方面她都具备，而且超群绝伦，值得我们永远地怀念和学习。

让我们把这永远的怀念融入课题，深情朗读──跨越百年的美丽。

（四）整体回归，总结写法

《跨越百年的美丽》以“形”字开头，“理”字结尾，中间以“事”为主体，全文绘形有神，传情有致，析理入微，达到一种综合之美。

（五）作业（任选一题）

1．有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得。你认为呢？请以《居里夫人，我想对你说》为题写不少于三百字的短文发表你的观点。

2．阅读课后爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》片段，写出自己的感受。

附：教学过程流程图

七、教学评价设计