这是何捷老师参加首届福建省小学语文教师素养大赛荣获特等奖的课堂实录。课文节选自梁衡的同名散文。全文以优美的笔调叙述了居里夫人发现镭这一生动翔实的事件，赞美居里夫人对科学执著追求的态度，刻苦钻研的精神。文章在充分表现她对人类科学发展所做出的巨大贡献的同时，展示居里夫人独特的美丽。何老师以“美丽”为线，和学生一起挖掘居里夫人“美丽”的内涵，探索居里夫人“美丽”的奥秘，引发学生对人生的思考。课堂教学设计精巧、学思结合、语文味浓厚，展现何老师语文课堂的“独特美丽”。

　　一、巧读课题，初识“美丽”

　　师：请看老师书写一个词(板书：美丽)，生活中，美丽的人和事有许多，请你用上“美丽”说一说。

　　生：美丽的世界。美丽的老师。美丽的教室……

　　师：就像哲人说的那样“美丽是这世间最大的遗憾”。的确，美丽太短暂了。不过老师要在“美丽”前添加一些内容，弥补这一缺憾。(板书：跨越百年)请大家连起来读一读。这是今天我们要学习的课题。(生：读课题。)

　　师：一份美丽可以跨越百年，必定能够跨越千年、万年，最终达到永恒。(板书：永恒)这是为什么呢?这篇课文所说的这份永恒之美是关于谁的呢?请完整地说出她的名字。

　　生：玛丽·居里。

　　[点评：这是一个别开生面的入题。何老师巧妙地利用课题，设置悬念：美丽—遗憾—永恒，一波三折，激发阅读兴趣，挑动阅读期待，引发积极思考，快速进入阅读情境。]

　　师：课文用了三个词语来向我们介绍她这份永恒的美丽，读一读课文，能发现么?

　　生(读书)：美丽。极美丽。美名。

　　师：这里的“极美丽”指的是居里夫人么?

　　生：不是，指的是镭发出的光。

　　师：为什么它也能用以说明居里夫人的美丽呢?

　　生：这是居里夫人的伟大贡献，是她所从事的科学研究。

　　师：原来人的美丽和他的工作、对人类的贡献息息相关。这样的美有内涵，不空洞，这美名也不是空穴来风啊。请一个孩子串联三个词语，说说这篇课文的主要内容。

　　生：美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。

　　[点评：什么是“整体把握”文章的主要内容、训练学生的概括能力?何老师此设计和实践是一个范例，启示有三：一是细读书;二是抓关键词;三是理思路(文路)。]

　　二、品读语句，深解“美丽”

　　师：让我们逐一品读这三个词。先看“美丽”。请大家再读课文，把文章中写描写玛丽居里美丽的语句画出来。读一读，说一说，从这些语句中，我们怎么能看出她的美丽?

　　生：我画的是“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”这句话中的“年轻漂亮”直接说明她的美丽。

　　师：这份美丽极具震撼力!我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。

　　生：“人声鼎沸”和“肃然无声”。

　　师：先来理解“人声鼎沸”。请大家大声地自说自话。(生：各自说话。)

　　师：这就叫做“人声鼎沸”。你能结合刚才大家的表现说说这个词语的意思么?

　　生：说话声音很大，很吵。