优秀作业展评，为师生提供了良好的自我展现契机。高质量的作业才能真正提升学生的学业水平。为此，学校通过优秀作业设计的评选、优秀作业展评、作业成果展示、作业教学微论坛等，促使教师提升作业设计能力和作业布置的水平，也鼓励教师互相学习经验、开展良性竞争。

    作业展评一开始在全校举办，后来又走进了班级。学生既是观众，又是评委。此外，还举办小型作业交流会，让获评优秀作业的学生谈谈心得和经验；作业质量不尽如人意的学生，也要积极寻找原因，探索以后改进的路径。

    对学生来说，作业展评既是一个受教育的过程，也是一个互相学习的过程，还是一个积蓄力量、努力向上、展望未来的过程。

    四、零作业大大增加了学生的快乐指数

    分管教学的副校长穆永强说，学习还有一项改革举措，即“零作业班”和“零作业日”。每个年级设置一个“零作业”实验班，作业全部在课上完成，同时做好相应的数据分析与比较，考察实验效果，以期在全校开展这项改革。同时，学校将每周三设为“零作业日”，这一天，全校学生都没有家庭作业，在一周之中有一个闲暇的晚上，无忧无虑地玩耍或做自己喜欢的事情。童年不但是学习成长的时间段，也是享受生活的年华。这个时候的精神状态，不只影响当下的幸福指数，还会向学生的未来延伸。一个幸福的童年对学生十分重要。

    博兴县第一小学作为典型代表在滨州市义务教育作业改革阶段成果交流会上发言，介绍作业改革经验，引起了广泛的关注与积极的反响。

    五、构建“33457”面向未来的绿色健康作业体系

    教导处主任郑海燕认为，作业质量的高下，教师起着举足轻重的作用。为此，学校构建了“33457”面向未来的绿色健康作业体系，建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制、作业研究机制以及与之相适应的实施方略。第一个“3”是作业设计贯穿课前、课中和课后3个阶段，即课前作业、课中作业和课后作业，解决教师的教和学生的学深度融合的问题；第二个“3”是作业布置，即“集体备课备作业、教师先行做作业、教案设计有作业”3项准备工作；“4”是作业设计的4个维度，即“练什么、怎么练、什么效果、如何讲评反馈”，旨在努力减少低层次的机械作业、增加高层次的思维作业，使每名学生的学习目标都有发展空间，实现作业水平的挑战和跨越；“5”是“有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改”的作业批阅“五有五必”要求；“7”是作业设计的7道程序，即研读课标、确定重点，解读教材、明晰考点，学用结合、多元设计，梯次研究、特色跟进，学情跟进、点亮评价，统筹调度、减负增效，分类上传、资源共享。

    据校长初学良介绍，如此全方位地对作业进行研究，并形成一定的教学机制，提高了教师布置作业的质量；同时，研究作业的过程也是全体教师研究教材与学情的过程，使教学水平与日俱增。教师教学水平的提高，又能反哺提升作业设计的水平，更好地促进学生成长。

    2017年，博兴县第一小学获评“全国文明校园”；2021年又被评为“山东省文明单位”，从而拥有了更高的知名度与美誉度。

    （陶继新）