教师教育为革命老区培养“红色园丁”

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2020-01-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    作为大别山革命老区办学历史最为悠久的本科高校,安徽安庆师范大学保持教师教育的传统和优势,创新师范生培养体系,建设区域性教师支持服务体系。近年来,学校通过“红色园丁”培养项目的实施,探寻了一条为大别山区培养“下得去、留得住、教得好、能发展”的乡村教师之路。

    推动大别山革命老区振兴发展,关键靠人才,根本在教育。安庆师范大学承担了安徽省公费培养师范生的一半任务,在全科小学教育专业人才培养方案中,强调此专业要立足大别山区域,面向安徽省,培养具有较好的思想政治素质与师德修养、较高的人文和科学素养、教育理念先进、教学技能娴熟、学科素养扎实,服务安徽基础教育事业,“下得去、留得住、教得好、有发展”的全科型乡村小学教师。对所培养的学生,学校期待他们在毕业后5年,能达到师德师风优良、热爱乡村教育教育素养良好、教学能力突出、坚持终身学习。这些学生毕业后来到乡村,必须坚守乡村教师岗位,关爱留守儿童,成为乡村学生健康成长的引路人,能积极投身于乡村学校教育改革与发展之中。

    红色铸魂,让师范生深入革命老区学校实习支教。2008年应一些中学要求,学校选派了一批师范生到望江县高士中学、太湖县朴初中学等学校进行为期半年的实习支教,取得了良好效果。随后,这项改革举措被固化为教学改革制度一直坚持下来。学校以实施“实习支教”工程为契机,启动师范生人才培养模式改革,学生通过支教增强对教师职业的理解。

    学陶师陶,构建“做中学”的师范生实践教学体系。学校在低年级阶段开展教育见习和教学观摩活动,熟悉中小学教学常规活动,着重加强师范生的普通话和汉字书写技能训练。如教师教育学院2017级小学教育师范生到十里中心学校进行专业见习。在教师王爱菊的带领下,小教三班学生作为最后一批见习生走进十里中心小学。进校之初,校长为到来的学生提出见习指导意见,指出要观摩小学各科课堂教师教学安排,了解课堂内容的基本教学环节、特点,认真观摩教师的教姿教态。学生们认真听取建议,每节课做好课堂笔记,课后向任课教师请教教学技巧,并积极参与见习所在班级的学生交流活动。学生褚宏颖在见习结束后说道:“通过此次见习,我才真正明白要做一名学生喜欢的教师是什么样子的。”这样的见习活动,有利于学生真正在实践中升华理论知识,提高教学技能,为将来走上工作岗位成为一名合格的小学教师打下扎实的实践基础。

    学校在中年级阶段开展教育调查和教育实训活动,进一步熟悉中小学学科和课程,着重加强师范生的现代化教学手段和微格训练等技能培养。学校在高年级阶段开展说课和师范生教学技能比武,聘请中学名师进校指导,开展教育实习,为师范生到中小学就业做好准备。

    我们一直为培养“红色园丁”进行探索和实践,并且一直在思考:当今时代,如何吸引更优秀的青年做教师,从而培养更多的优秀师范生,让他们为大别山革命老区助力?

    增强教师的职业吸引力。实践证明,我们不能降低乡村教师的入职门槛,一定要坚持在优秀生源中招收师范生,绝不能降分、降招生批次进行录取,从源头上保障优秀的生源为未来优秀教师奠基。另外,我们提倡教师要具备支教、到基层任教的经历,这是提升教师综合素质的重要途径,增强师范生对乡村教育的忠诚度。因为真正的热爱是要靠内心喜欢和激发的,而不是靠硬性条件约束的,否则只会在某种程度上增加师范生对乡村的恐惧感和距离感。此外,还要重视农村地区公共服务设施的建设,为师范生在基层服务提供相对较好的环境和条件。

    增加师范类教师的人才供给。针对近年来高校引进学科课程教学论教师困难、有不少高校多年连学科课程论硕士都招聘不到的现实,建议教育部加强政策供给或者用好已有的政策措施,加大人才供给力度。明确学科课程教学论教师的标准,如基础学科本科专业毕业+课程教学论研究生毕业。具有博士授予权的教育学科,在学科课程教学论专业方面增加招生指标。国家可采取特殊需要人才培养的方式,选择一些条件好的师范大学进行学科课程教学论教育博士的培养。也可借鉴高校教师硕士专项计划的办法,在师范院校遴选部分条件好的教师,采取在职攻读博士学位的方式,提升教师的理论水平和专业化水平。

    总之,安庆师范大学今后还将进一步继承和发扬优良办学传统,坚持教育报国守初心、立德树人担使命的优良传统。

    (作者系安徽安庆师范大学教师教育学院院长)

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐