学校的终极价值与核心使命是“育人”。学校制度、班纪班规的制定应无条件服从这一点。一切从“育人”出发，一切以是否有利于“育人”为衡量教育工作的标准。

    学校要求学生留短发，把学生对美的追求暂时控制在“温饱线”上，一般是考虑学生应把时间与精力投入到学业，努力杜绝发型上的攀比心理；同时，也是倡导“干净整洁、朴实方便就是美”的审美观念。短发令并不鲜见，“育人”功能应当得到认可。没有规矩，不成方圆。为执行学校的纪律规定，班级相应地制定班规，理所当然；对于违反规定的学生实施一定的惩戒也是合情合理。但是，我们为维护校纪制定班规时，不能忘记“育人”这一根本遵循，惩戒不是目的，育人才是目的，不能为了所谓班级管理的“业绩”而实施惩戒。如果制度最终伤害了学生，甚至给孩子的一生带来不良影响，那这样的制度就违背了“初心”，就是无效的，甚至是有害的。

    （作者单位系江南大学附属实验中学）