展望未来之前，需要回顾过去，审视当下，才能看清楚未来是什么，未来需要什么，才能知道我从哪里来，我要到哪里去。

    两千五百多年前，孔子创办私学，编订六经，弟子三千，七十二贤。孔子在意弟子的品行，也重视彼此思想的交流和碰撞。“学而不思则罔，思而不学则殆”。所以，孔子教育的核心在于思想。

    梅贻琦校长曾言：“大学之谓，非大楼之谓，乃大师之谓也”，强调教育不仅仅需要设施和技术层面的支持，更需要有“思想”的大师。

    我思故我在。我们回望过去，再展望未来——未来教育到底需要什么？仅仅需要漂亮校舍、人工智能和眼花缭乱的现代技术吗？未来学校为了谁，我们必须回到原点来思考。

    一切学校都是为了培养人

    人是什么？人是万物之灵，人是能思想的芦苇。所以，人的本质特征是有思想、有情感、能创造，这才是当下学校、未来学校最应培养的目标。让自然人成为社会人才是最终的目的，我们不能在眼花缭乱的技术面前迷失双眼，变得目中无人。

    我以为，过去学校、现在学校、未来学校，需要有以下四大要素：

    第一要素是学生。学校是培养人、培养学生的地方。

    第二要素是教师。苏霍姆林斯基说过：思想只有靠思想去启迪，智慧只有靠智慧去启蒙，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去创造。用人去培养人，没有思想的教师，怎么培养有思想的学生？没有智慧的教师，怎么培养有智慧的学生？我走遍全国所有的省份，发现并不是最豪华的学校培养的学生最优秀，恰恰是最有智慧的教师、最有思想的教师、最有经验的教师培养的学生最优秀。

    第三要素是课程。学校总是要用课程去教育学生的。

    第四要素是教学。2000年以来，中国进行了第八次课程改革，把课程提到了很高的地位。但课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学。轻慢教学、忽视课堂，课程是无法实施并转化为思想与智慧输送到学生心灵的。作为一线的校长和教师，我们天天在课堂中度过，怎么把好的课程转化为教学生产力，这是一线教育工作者永远不能忽视的。所以，课堂才是学校最重要的阵地。

    未来学校将发生哪些改变

    基于以上四大要素，未来学校将发生哪些改变呢？

    学校是社会的一分子，社会变了，学校当然要随之改变。未来社会是智能社会，智能社会对人最大的需求是创造力。人工智能来了，有人预言全球将来大约有47％的职业要被机器所替代。机械化的、重复的劳动将来一定会被机器所替代。那么，人被解放出来干什么呢？干创造性的工作。让人们更有创新力，更有创意，更有创造性，这才是未来社会对人才的呼唤，未来社会对学校的召唤。

    前瞻未来学校，现在的教育就是要培养学生有自己的思想。仅仅教知识、挣分数，学生将来一毕业可能就失业，他们找不到工作，不会创造，不会与人交流。如今一些90后教师团队协作和移情能力差，他们教出来的学生也会情商低，移情能力、设身处地为他人着想的意识、团队合作的精神也会相应低下。

    学校课程，从原有的经验课程到知识课程，再到能力课程，未来要走向创新课程。与此同时，教学方式也需要升级。从原来的师徒式教学到班级授课制，到开放教学，再到网络教学、随时随地学习，乃至走向私人定制，必将是未来教学发展的趋势。

    未来学校应有怎样的管理文化

    当下一些学校的管理文化偏重行政化、“一刀切”，所以家长不买账，好心未必办成好事。这是文化、思维的问题，是管理者的智慧问题。管理者不接地气、不下基层、不倾听人民的心声，怎么能让“人民满意”呢？

    未来学校的文化，首先是自由的文化。自由不是舶来品，也是社会主义核心价值观。自由是什么？能否给学生自由选择课程的权利，能否让教师有自由创新课程的权利？一个有创造力的人一定是心灵自由、思想自由的人。教育要打破牢笼、解放思想，要让我们的师生都能自由地放飞梦想。国家要有中国梦，校长要有校长梦，教师要有教师梦，学生要有学生梦。心灵不自由，怎么能做梦呢。中国传统文化有两大主流，一是孔子的儒家文化——让人入世、为社会作贡献、创立功名；二是老子的道家文化——解放的、放飞的、无为的、做梦的。我们一味放大孔子的儒家文化，却让老子的文化式微了。林语堂先生说过，“要用出世的情怀去做入世的事业”。太功利就太劳累——身心疲惫，所以当下更要呼唤老子的思想和智慧。无为、无不为，有所为、有所不为，不要什么都要为。什么都要为，最后就什么都为不了。一所学校没有自由的文化，显然无法走向未来。

    其次是尊重的文化。人与人之间是平等的，校长不会比教师高一等，局长也不会比校长高一等，人人生而平等。既然是平等的，就要互相尊重，校长对教师要尊重，教师对学生要尊重。尊重别人的思想，尊重别人的创造，尊重教育的规律，尊重个体的差异。不因人而异，不因材施教，这是最大的不公平。我们用所谓的公平掩盖了真正的不公平。如果一所学校没有尊重的文化，只有“一刀切”，只有校长的“长官意志”，还能是未来学校吗？

    最后是欣赏的文化。人与人之间是需要欣赏的，记得在校园里我跟一个学生交流，还摸了摸他的头。过了一个月，学生的父亲见到我说：“孙校长，一个月前你跟我儿子讲了话、握了手、摸了他的头，他回来兴奋了一个星期。”这就是因为校长的欣赏。曾国藩说过，“扬善于公庭，规过于私室”，人的优点都是要在大庭广众之下张扬、表扬、鼓励的；他的不足不要在公开场合讲，可以私下里沟通、悄悄提醒。校长的一句赞美，能让教师开心一天，让学生开心一个星期。人与人在一起互相赞美、欣赏、成就，这样的学校才是温暖的学校，才是我心目中的未来学校。

    构想未来学校，还必须思考未来社会。我理想中的未来社会：人与人之间没有任何等级和阶层；每个人都能自由发展，做喜欢的事；大家在创新中获得生命的幸福。所以，让我们的学校在自由、尊重、欣赏的文化氛围下，培养有思想的人。

    （作者系江苏省南京市北京东路小学校长，正高级教师）