杏滨中心幼儿园地处厦门市集美区白鹤山下，创办于2008年，为福建省示范性幼儿园。近年来幼儿园先后获得福建省融合教育试点校、福建省保教改革建设幼儿园、福建省第五批语言文字规范化示范校、厦门市文明校园、厦门市家长学校、首批厦门市学前教育改革实验幼儿园等多项荣誉称号。

    幼儿园以“乐活”理念为指引，坚持以幼儿发展为本，秉承“遵循儿童成长节律，呵护儿童稚嫩心性”的办园理念，以培养“快乐运动、快乐游戏、快乐交往、快乐学习、快乐审美”的幼儿为目标，倡导“善爱、善学、善思、善导、善教”的教风和“乐动、乐玩、乐合、乐思、乐美”的学风，注重课程游戏化的探讨，建构“乐活”课程体系，实现幼儿德智体美劳全面发展。

    润物无声

    每个角落都出彩

    “乐活”是一种新的健康可持续的生活方式，也是一种贴近生活本源、自然、健康、和谐的生活态度，将游戏贯穿于学习、运动、生活等一日活动中，彰显幼儿主体性，呈现自由、愉悦、体验和创造的游戏精神。

    近年来，在各级政府部门及教育主管部门的大力支持下，杏滨中心幼儿园将“乐活”教育理念融入校园环境创设，在坚持“把环境还给孩子”的原则下，创设了“三廊八区”的园所环境。

    “三廊”充分利用幼儿园的楼梯、回廊等公共空间的墙面，让“墙”说话，通过墙面让孩子们用自己创作的图画作品，展示“童心童画”，讲述“孩子们的故事”。

    “八区”则是利用室内功能室、楼层各角落、户外场所等，打造集运动、科学探究、艺术创作、自主游戏等于一体的多元发展空间。其中有与社区共建，供幼儿种植、探究的“乐活农场”，有集合各类攀、爬、钻、滑、荡、悬垂、骑行、平衡等运动挑战于一体的“乐活游乐场”，有可供幼儿自主选材、体验多样角色的“乐活小镇”，有供发挥想象、自主搭建的“乐活建构室”等。

    同时，幼儿园还利用各转角、公共空间，创设了温馨“悦”读的“图书角”、材料丰富的“木工角”、创意拼搭的“乐高角”等一系列“乐活趣味角”，让每个角落都成为幼儿学习、生活、游戏的场地。

    灵动教学

    每个课程都丰富

    幼儿园追随幼儿学习和发展规律，以课题为研究载体，实现“乐活”课程的生根发展，让课题与教学相辅相成，拓展出一个个灵动有趣的班本课程。

    幼儿园先后承担了3个省级科研课题、4个市级科研课题以及8个区级课题，其中福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“安全教育背景下儿童剧的开发与实施研究”荣获厦门市第十二届教育科研优秀成果三等奖。

    课题发展的过程也是班本课程践行的历程，幼儿园的“乐活”课程内容来源多元化，在基础性、全面性、生活性的原则下，充分挖掘本园、本土资源，使之与“乐活”课程相结合。

    幼儿园利用杏林水厂、灵玲马戏城、园博苑、诚毅科技馆等丰富的在地资源，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，开展“园博苑‘斗阵行’”“畅游科技馆”“地铁‘小鹭’”等多个班本课程，充分激发了幼儿爱家乡、爱祖国的情感，实现“乐活”课程的班本化。

    同时幼儿园建立了课程资源中心，充分收集幼儿园、家长、社区、数字信息等方面资源，对一切能够促进幼儿发展的课程资源进行识别、筛选，以不同形式存入幼儿园课程资源中心，使其成为课程实施的有效载体。课程开发过程也梳理了《奏响安全进行曲——幼儿园安全游戏集》《乐创·乐演·乐成长——安全教育儿童剧的开发与实施记录》等教师实施课程中的“操作宝典”。

    在此基础上，幼儿园构建了多维、多元的评价方式，评价指标多元化，评价取向立体化，评价情境自然化，进一步关注幼儿身心健康，让幼儿在获得快乐体验的同时，实现身体、情感、认知及社会性等各方面的全方位发展。

    多彩游戏

    每个孩子都快乐

    “快乐童年、悦享生活”既是幼儿在游戏过程中呈现出来的自由、愉悦、体验、创造的精神状态和趋向，也是人们对孩子健康成长的希望。作为首批厦门市学前教育改革实验园，幼儿园在厦门市教科院蔡蔚文省名师的带领下，自2013年开始探索幼儿自主的角色游戏之路。

    幼儿园的角色游戏从游戏材料的投放、环境创设、教师的介入与指导等方面归纳出支持幼儿自主开展角色游戏的策略，如确立了以幼为本、共创环境、统整拓展、构建“支架”、立足现场、玩导合一等策略，游戏开展取得良好的成效。幼儿园教师能够较敏锐地捕捉到幼儿在角色游戏中的教育契机，通过角色游戏生成相关教育活动，使幼儿积累、修正和表达自己的经验与感受，发展幼儿解决问题的能力。采用“走出去”“请进来”的方式，带领幼儿体验各种社会工作角色的内容，如邀请消防员进园、参观地铁站和灵玲马戏城等活动，让幼儿在游戏中迁移生活经验，体验到成长的愉悦。

    与此同时，幼儿园将角色游戏实践中探索的经验利用到“乐活游戏活动”和“乐活节庆活动”中，让游戏精神贯穿幼儿的一日生活。“乐活游戏活动”是由师幼共同确立游戏主题、内容、角色、场地空间和材料设施等，开展运动性、表现性、探索性游戏，在班级与班级之间开展自主游戏，发展幼儿动作协调性和灵活性，增强幼儿体质，促进幼儿身心发展。“乐活节庆活动”则是以传统节日作为幼儿学习中华优秀传统文化、弘扬和培育民族精神的契机，由幼儿、教师、家长共同参与，开展丰富有趣、形式多样的活动，让幼儿了解中华民族灿烂文化，增强民族自豪感和自信心。

    “求木之长者，必固其根本”。幼儿园始终坚守教育责任、秉持教育情怀，始终走在自我完善、自我创新的路上，不驰于空想，不骛于虚声，只为办高质量的教育、开启幼儿多彩人生路。（林艳）