■特约撰稿 杨玉凤

  篮球课上突然倒地，千米体测时倒在终点线上，马拉松赛的冲刺倒地……近段时间，青年学子在体育运动中意外频发，大学生体质健康问题被推向舆论的风口浪尖。面对社会各界接踵而来的压力，高校应该如何发挥大学体育的正能量，如何破解大学生“有文化，没体格；有知识，没健康”的困局？是取消“危险”项目，还是尴尬固守，抑或探寻另一个出路？

  体质之惑：如何发挥大学体育正能量

  “家长不让跑，学校不敢跑，学生不愿跑、不会跑、不能跑。”一位高校体育部负责人谈及当代大学生运动能力时，无奈地摇着头。

  根据国家体育总局和教育部去年9月共同发布的《2010年国民体质监测公报》显示，中国大学生身体素质25年来一直在下降，主要表现在爆发力、力量和耐力等方面。

  面对“体质之殇”、“羸弱的一代”这样的评价词，我们不禁反问，为何在物质生活水平不断提高的今天，大学生体质却不断走下坡路？是缘于对体育的集体忽视，还是恰当教育方法的缺失？

  有专家指出，基础教育阶段的习惯养成、课程改革的不明晰，较大的学业压力以及学生改善自身体质意识薄弱等因素，共同合力造成了当前大学生体质健康的下降。

  “思想认识的偏差，校园整体运动氛围不足，以及大学体育主导地位的弱化，是影响学生难以‘动’起来的主要因素。”四川大学体育部负责人认为。

  要改善这一现状，高校应当何去何从？据教育部体卫艺司司长王登峰介绍，为了促进高校重视群众体育工作，教育部将出台《高校体育工作达标标准》，对高校体育工作提出更加严格细化的要求。

  “不管学生体质健康是否纳入考核‘硬指标’，体育都有重要的意义。”西南石油大学校长杜志敏说，“大学的社会责任是什么？是提高整个民族的素质。提高青年一代的整体素质，体育发挥着重要作用。”

  修正了“重智轻体”的思想偏差，高校又应采取怎样的具体措施，以保证体育正能量的发挥？

  针对上述问题，有业内人士指出，通过开展形式多样的活动，以营造良好的校园运动氛围；通过不断优化课程体系，来激发学生的兴趣；通过定性评价与定量评价相结合，科学引导学生进行体育锻炼。最终实现让更多的青年学生走向体育场，走到阳光下，走进大自然。

  破局之思：营造运动氛围优化课程

  “每天‘三点一线’的忙碌生活，以及毫无生趣的体育项目，让我们疏于锻炼。”湖北大学的刘星谈道，一有点空闲时间，大家都宁愿‘宅’在宿舍上网，根本不会想要运动。

  面对体育运动遭受的“冷遇”，除了体育专家发出的呐喊，国内不少高校也以实际行动，来增强学生的体育热情。

  “舞蹈队在一首明快的歌曲中翩跹起舞、啦啦操队向全场释放着动感音符、轮滑队激情飞扬地展示出自己的热情……”近日，在西南石油大学全民健身体育节上，除了师生激情热烈的展示，多位校领导也亲自“披挂上阵”。

  自国务院颁布《全民健身计划纲要》以来，这项阳光体育活动在该校已经连续举办了十八届。作为全国为数不多坚持下来的高校，这里每年一次的体育节已成为一种期待。

  “以‘活动’带动‘热情’，就是要吸引学生在良好氛围中‘动’起来。”学校体育学院副院长杨成说。

  如果说运动氛围的营造是“面”的建构，那么课程优化则是“点”的突破。要如何才能改变体育课“千校一面”的格局？

  一前一后、一高一矮，狮头狮尾纵身腾跃，步履生风。火热民间的舞狮技艺，每周都在安徽大学校园上演。这学期，舞龙舞狮课进入安大体育课的行列，成为众男生争抢的“特色课程”。由于部分课程名额有限，不少学生还为此展开“选课大战”。

  不让体育课成“摆设”，安徽大学体育军事教学部主任张勇认为，将民族特色与现代元素融进大学体育课程是大势所趋。据介绍，除舞龙舞狮，安大校园还有其他“潮味十足”的体育课程。诸如腰鼓课、女子自卫防身术、瑜伽等也进入该校选课名单。

  与此同时，西南石油大学也针对理工学科学生开设以增强体质为主的田径耐力、野外生存、定向运动等项目，以期培养学生的健康体魄和实用技能；针对人文社科学生以娱乐和生活化的瑜伽、体育舞蹈、网球、乒乓球等项目为主，旨在培育其终身体育的意识和习惯。

  然而，再富于乐趣的活动或课程，如果缺乏有效的考核体系来支撑，就会显得“后劲乏力”。是否采用多元的评价方式？

  北京大学通过体育测试管理等创新形式，开展学生体育锻炼评级，同时还鼓励学生积极参与社团活动，并通过多元的评价方式，让学生的运动积极性得到极大激发。

  此外，上海交通大学、东南大学、北京师范大学等高校也正在通过引入测评、鼓励社团等形式，为体育教育注入活力。

  深层之问：大学体育情归何处

  体育，仅仅是锻炼身体吗？在西安交通大学校长郑南宁看来，体育的内涵远非如此，“体育除了带给我们强健的体魄，更多的是带给我们一种不畏艰难、积极向上的人生观，一种严谨、阳光的生活态度。”

  “我们寝室都是‘组团’去跑步。”上海交通大学2011级的王理谈道，学校有一种很好的运动氛围，这很能调动大家的积极性。通过运动我们变得更加自信、有活力，同时增进了寝室间的交流，变得更加团结了。

  学生在校期间，学校可以通过体育课，营造运动氛围来增强学生体质，那么学生毕业离校，走上社会之后呢？成都体育学院硕士生导师、西南石油大学教授杨学明认为，体育应是培养学生主动锻炼、终身锻炼的兴趣，培养学生“动商”。

  平均每年参加一次体测、一次健身体育节，平均每月要参加一次校级或院级的体育活动，平均每周要出去跑步两三次，这是西南石油大学2010级王娟的生活方式。“我喜欢跑步和游泳，不仅是在学校里面锻炼，以后参加工作了，我也会将这两项作为终身锻炼项目。”王娟谈道。

  于大学生而言，体育的终极指向，就是要掌握体育技能、培养快乐的终身体育意识和习惯，并满足自身成长与体育发展的需要，从而形成完整的人格；对于学校，体育的归途，则应更多思考该如何将体育文化融入到校园整体文化之中。

  “体育文化是校园文化的重要组成部分。”西南石油大学党委副书记张文卫谈道，要让大众体育在大学开花结果、发扬光大，就要将体育文化真正融入到学校的物质、精神文化建设中。只有这样，体育才有不竭的动力，也才能真正发挥正能量。