“自主探究、合作交流、反馈拓展”教学模式——提升教学过程的品质

    课堂，教与学的主要场所，素质教育的主阵地。近年来，课改的呐喊响遍神州大地，于是，在中国基础教育课程改革的漫漫长路上，就有了这样一群坚定而执着的行者，“自主探究、合作交流、反馈拓展”教学模式就是他们用汗水浇灌出来的最明艳动人的改革奇葩！

    历程回顾：在探究摸索中走向成熟

    新课程下的课堂拒绝模式化，但却提倡模式。高效教学模式的提出、实践、探索和研究，可以帮助我们从整体上去综合认识和探讨教学过程中各种因素之间的关系及其多样化的表现形态，有利于师生动态地、全局性地把握课堂教学。“自主探究、合作交流、反馈拓展”，正是商丘一实小对高效教学模式的探索与不断完善。回顾一实小走过的课改历程，该校经历了三个阶段：

    第一阶段：1999年—2002年的“自主、合作”教学模式的实践阶段。它山之石可以攻玉，一实小先后分三批派出近百名教师到上海金洲小学进行了为期一周的挂职学习，学习“自主探究、合作交流”的课堂教学模式，力图借鉴转化为更切合一实小教学实况的方法方式。经过一段时间的摸索和实践，课堂教学发生了很大的改观。一实小人期待的自主的课堂基本形成。

    第二阶段：把课堂教学改革和教师队伍建设密切结合。为使课堂教学改革成为教师成长的助推器，该校通过一系列目标性的活动，引领教师分层、阶梯式发展。一是专家引领，采取对症下单的专题培训。确定年度培训主题，先后邀请了陶西平等260名教育专家来校讲学，并采用“教师讲课、专家授课、互动点评、专题报告”的形式突出培训实效；二是榜样激励，树立教师职业荣誉感。该校通过开展实验小学“名师工程”，评选实小劳动模范、课改标兵等，为教师树立身边的榜样，激发教师工作热情；三是把教师发展梯度划分为“扶持型、成长型、成熟型、能手型”和“研究型”教师，教师进行“考级制”阶段发展，形成发展目标的自我激励；四是保障教师的生活、文化、精神的需求。及时准确把握教师在不同时期的需求动向和行为表现，并适时地加强引导，给与解决，从而激励、加强教师从事教育教学的积极性。

    第三阶段：“自主探究、合作交流、反馈拓展”的教学模式。为响应新课改的号召，让学生在课堂中的生命活力得到充分释放，该校在总结、研讨了诸多学校的教学模式后，结合小学生的特点和之前的课堂改革已有基础，最终锁定了“自主探究、合作交流、反馈拓展”的教学模式，作为一实小当前的课改主研内容和主攻方向。

    内涵解读：教学改革看行动

    一实小从2011年9月开始正式实施“自主探究、合作交流、反馈拓展”教学模式，该教学模式主要包括“预习导航、质疑问难、探讨交流、运用拓展”四个板块，旨在让学生成为学习的主人，从而让课堂成为师生思维碰撞、衍生智慧的舞台。

    在实施课堂改革的两个学年里，该校经历了四个阶段：

    组内研讨，在追问中重建：学校要求每周每个教研组推出一节研讨课，由业务校长、教导主任、本组全体老师听课、评课、研讨。目的就是由每组骨干教师组成教改的先锋军，其他老师通过听课评课，通过集体研讨，吸取经验，寻找不足，然后在自己的课堂中进行实践，使课堂不断完善。

    质量评估，在涅槃中重生：为让全体教师都能适应新的课堂教学模式，该校以教研组为单位，要求每位老师都要上一节课，全组老师听课，并给每位老师评课打分。这样既全面检测了每位老师对新课堂模式的掌握情况，又验证了新课改的课堂实践效果，可谓一举两得。

    赛课交流，在追求中发展：该校在课堂质量评估结束后，选出组内最优者代表本组参加全校的汇报课，各个教研组之间互相学习，互相交流，取长补短。

    梳理回顾，在完善中成熟：在“自主探究、合作交流、反馈拓展”教学模式正式实施的第一学年末，一实小对本次课改进行了阶段性总结座谈，力图通过不断总结反省推动课堂教学改革迈出更稳健的步伐。

    对于下一阶段学校的发展规划，高阿莉校长表示：将以实现“有模到无模”为目标，把工作的重点放到不同课型的实施策略上，鼓励老师们在课改大的理念引导下，因课而异，因人而异，百花齐放，打造有个性、有特色的课堂。

    成果变化：好风送我上青云

    通过3年的不懈努力，目前，商丘一实小的课改工作取得了显著的进步和成效。主要表现在：

    一是教师的课改积极性显著提高，教学观念显著转变，绝大多数教师由原来的被动应付变为主动参与，该校马宇老师就说过这么一段话：“如果说学生们是一朵朵红花，那么老师就是绿叶，新课改就是对学生学习、自我个性、情感素养的一种解脱，一种放飞，对老师就是业务能力的一种提升，一种拓展。”二是学生的主体地位得到强化，素质和能力得到提高，自信心以及沟通和表达能力显著增强，师生关系、生生关系更趋融洽。三是课改中坚力量已经形成，涌现出了一批课改的引领者、课改明星，近年来，该校教师117人次获得国家、省、市级名师、优秀教师、骨干教师、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号，多次举办河南省商丘市教育新课程改革研讨会，为全市教育教学创新引领了方向。

    同时，令一实小人欣喜的是，该校课堂教学改革促进了学校示范辐射作用的发挥。学校先后承办了河南省书法教育现场会、河南省小学语文校本教研研讨会、河南省教育学会小学实验研究专业委员会2013年会等活动，接待了北京、洛阳、张家口、淮北、马鞍山、桂林和省内多所学校的参观考察。以课堂教学改革为主线，教师文化、校园文化、艺术教育、养成教育，一颗颗教育之花在校园开花结果，得到了社会各界、学生家长的肯定和赞扬，一实小也因此被誉为商丘教育的名片。(张 华)