开拓进取的领导班子

    教师在全国职业学校各类大赛中获金奖

    新机遇，新征程。“以提高办学内涵和质量为目标，全面建设职教理念先进、专业建设引领、校内外实训条件一流、教学团队精干、校企合作成效显著的国家示范性中等职业学校”——这是大连市经济贸易学校，一所拥有58年办学历史的传统名校，在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《国家中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》过程中，确立的国家示范学校建设总体目标的重要组成部分。

    通过实施教学改革、教育创新、科研兴校、师资培养、合作发展、科学管理“六项工程”，依托打造校企合作、资源和信息共享、校园文化创新“三个平台”，建设相关职业技能鉴定、社会培训“两个中心”，经过多年的探索和实践，学校整体办学实力显著提升，走出一条校企深度融合、共赢促发展的与同类学校成功实现差异化的特色办学新路。

    当今世界，正处于大发展、大变革、大调整时期，世界各国都在加快经济结构调整步伐。近5年来，作为辽宁沿海经济带“五点一线”发展的龙头，大连在促进产业结构优化调整升级、加快经济发展方式转变和劳动者素质提高及管理方式转变上不断创新，为职业教育的发展提供了广阔空间。职业教育作为培养技能型人才的教育类型，是促进就业的有效手段，是经济可持续发展的重要动力和产业调整升级的重要支撑，高质量的职业教育则是促进学生高质量就业的重要保证。

    机遇面前最考验的是勇气和思变能力！大连市经济贸易学校积极应对形势发展变化，立足市场、面向企业、着眼学生，以校企合作长效运行机制建设为主线，以五个重点建设专业和两个特色建设项目为引领，积极探索办学模式、人才培养模式、教学模式、评价模式改革，不断创新教育内容、管理体制和师资队伍建设，在推进国家中等职业教育改革发展示范学校建设的进程中实现创新和突破。

    三大模式改革夯实教学实力

    一、以校企合作为抓手，着力实施人才培养模式改革。为促进学生职业发展，学校围绕大连地区对现代服务业人才的需求，积极探索校企合作新路径，各专业“校企合作、工学（产教）结合、顶岗实习”的人才培养模式已经形成。

    以计算机动漫与游戏制作专业为例，学校与大连艺美数字有限公司的校企合作，始于对产业结构调整和生产技术发展情况的调研：2005年以来，潜力巨大、迅猛崛起的动漫产业每年12万至20万人的需求规模使行业人才的结构性矛盾日益突出，急需学校改进人才培养模式，满足企业人力需求。首先，校企共同制定培养方案，从就业目标、规模目标、师资目标、实训环境目标等入手做出详尽规划；其次，明确了体现创新性的10项专业建设思路，即以终为始、确保规模，人手一机、实境教学，企业产品、技术本色，企业师资、双重身份，师徒模式、小班授课，企业管理、6天训练，每周测试、按月考核，盯人教育、力保成长，兴趣第一、技术第二，一技之长、全面发展。

    校企双方通过成立动漫产业部，建设技能型教室、专业教师库、教学资源库、教学质量全面管理体系、学生成长跟踪服务系统等举措，形成计算机动漫与游戏制作专业的独有特色。大连高新园区动漫办主任刘晓凤到学校考察时，看到原本没有绘画基础的中专学生创作的作品后欣慰地说：学生品德、技能和综合素质都有这么大的提高，这种模式培养的学生，有多少高新园区动漫企业接收多少！因此，每年培养的108名学生均能全部在大连市动漫产业基地无障碍成功就业，为区域经济发展做出了贡献。

    在示范校建设中，会计、国际商务、电子商务、物流服务与管理等其他重点建设专业也在校企合作推进人才培养模式改革方面形成独有特色，从而带动客户信息服务、焊接技术、商务日语等专业与大连联通公司、大连船舶重工集团、大连益德穿梭有限公司等以校企互融互渗的方式，建立起校企资源共享、优势互补、合作共赢的稳定长效合作关系。

    二、以实训环境建设为平台，深入开展教学模式改革。国家示范学校项目建设以来，学校以5个重点建设专业为核心，坚持围绕产业发展、企业需求设专业，跟踪企业岗位技能变化和要求开课程，跟进企业生产（管理、服务）过程建实训环境，结合课程内容和学生特点定教学模式。除完善中央资金支持的物流实训基地的功能、对大连市2006年建设的商贸业实训基地进行升级改造外，按照“教、学、做”合一的理念创新教学环境，打造企业文化氛围浓郁、融企业岗位与课堂教学于一体的实训环境，实现了教学实训与经营实训的有效对接。目前，电子商务、物流服务与管理、焊接技术、市场营销、计算机动漫与游戏制作等专业都有成功的经营实训案例。如，电子商务专业学生经营的“青豆家—韩国日用精品馆”于2013年9月正式运营，从市场调研、经营品种到商品拍摄与图片处理、宝贝信息描述与上传，直到在线客服、快递物流业务的全程管理与跟踪等，都是在教师和企业骨干的指导下，由学生团队合作完成。该网店运营不到半年，已有近1.5万元的销售额。经过实训实践总结和大连世纪通盈商贸有限公司经理级专家郭鹏的指导，其他5个旨在提升学生网店经营管理、推广和客户服务能力，经营日用品、日韩服装、日韩台特色食品的网店正在陆续上线，电子商务专业二年级学生网店实务的参与面将达到100%。同时，网店的实训实现了专业联动，引入会计专业学生承担会计岗、出纳岗、仓管岗共同完成实训，借用物流实训环境保证商品仓储的信息化管理。

    三、以行业企业要求为标准，积极探索评价模式改革。学生的专业技能水平由学校、企业和行业三方来评价，教师的职业能力通过学生来体现，学校依此建立起涵盖师生的“能力本位、多元主体”的评价模式，与企业合作开发了“学生成长系统”，将学生的学业成绩、品德成绩、顶岗实习成绩、职业资格获得与否进行实时跟踪与评价，并按一定计算方法折合成职业素养分数，使学生评价更具全面性、过程性、科学性和发展性。学校将业绩和贡献作为教师评价体系的核心，采用“3331”制（包括日常考核、学生评分、学生技能、群众评议）对教师进行管理考核，文化基础课教师侧重于为专业教学服务能力的评价考核，专业教师侧重于专业实践能力和指导学生实践实训能力的评价考核，与企业合作开发了“教师专业化发展管理系统”，建立起教师个人发展电子档案。随着校企合作的逐步深入，学校正在探讨将企业主体纳入教师考核评价体系的可能性，使教师企业实践、技能服务因此常态化，学生的专业技能水平和适岗能力也将借此得到进一步提升。

    机制体制创新助推管理提升

    根据示范校建设需要，学校相继修改完善《首席教师评聘考核管理办法》、《继续教育培训管理办法》、《职称评聘管理实施细则》、《岗位设置实施方案》，不仅引导青年教师明确成才路径、找准成长平台，更为专业带头人、骨干教师提供了更多外出学习调研、参加企业实践的机会。通过不断完善教师培养培训和评价激励机制，教职工队伍综合素质持续提升。仅示范校建设两年间，就有4名教师在全国信息化大赛中斩获二金二银，在全国技能大赛、说课大赛中获得一个特等奖、6个一等奖、4个二等奖，指导学生在全国技能大赛中共获二金二银十铜，连续获大连市“佳能杯”日语演讲比赛第一名、大连市学生技能大赛团体总分第一名的好成绩。

    师资队伍建设成就育人特色

    有一名初中阶段曾令老师“头疼”的学生叫刘科立，在连续两届参加国家教育部门举办的全国大赛并分别摘得叉车、单证项目的铜牌后，说过这样的话：“我从未想过自己会成为现在这个样子，我要感谢经贸学校，感谢每一位老师，如果没有你们，就不会有今天的刘科立。这辈子，我永远为我是经贸人而骄傲自豪！”

    教师资源是学校发展的关键。大连市经济贸易学校提出师资队伍建设“四化”目标，即：年龄结构梯次化、知识结构多元化、学历结构标准化、技能结构精湛化，在教师中大力倡导“让学习成为一种习惯”，努力打造一支具有良好师德的高素质师资队伍。

    示范校建设“德育队伍能力提升”和“校本科研创新”两个特色建设项目均以师资队伍建设为目标：“德育队伍能力提升”重在理论与实践的全员培育。教育部门、人力资源和社会保障部门《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成[2010]14号）提出班主任主要工作职责有5个方面，其中“学生思想工作”指出“班主任要深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。”现代职业教育要求教师必须具备洞察心理及心理诊断和治疗能力，为此，2013年，学校专门开展了100名教师（包括管理人员）的专题心理咨询师培训，近80%的教师考取了二级、三级心理咨询师证书。目前，学校班主任团队正在实施“利用心理咨询知识，合作解决‘困扰学生管理中的老大难问题’”的试点工作，全程引入社会心理咨询机构的专家，指导心理疏导、心理干预的具体技术，形成经验后将在全校推广。《意见》中还提出“班主任要有职业指导能力”，为此，学校又开展了60余名教师的职业指导培训，考试合格后将获得国家三级职业指导师证书，使教师能更好地引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力，培养学生的就业、创业能力。