人的兴趣，有时是无法理清的，也无需理清。就如吃饭，北方人好面食，南人则稻黍为本，这是习惯。而兴趣似乎更宽泛些，多是与生俱来的。

    到如今，我对历史涉猎不多，但那份情愫缱绻如斯，植根在那，已实实在在在心头无法抹灭。只要翻开历史书籍，就能一卷在手，何以解忧了？！

    高中时，分科是一道鸿沟，也着实是让我徘徊复徘徊的。对于文理泾渭分明的学子来说，分科是一种解脱，可对于似我般的文理难分之辈，则恰如踏上了蜀道。最后还是用了一道最简单的小学数学题给出了答案，毕竟那时理科有7门课，文科只有6门课，自然7是大于6的。现今的高考制度改革，推行文理综合，那时如此，何必让我徒添这份烦恼呢？是不是有点生不逢时的滋扰？

    这种人生历史上的小小闹剧，让我时段性地停滞了追寻历史的步伐，其实是一种痛苦的舍弃。记得我的高中历史老师，是一位可亲的早已步入退休年龄，超期服役的老教师，老人家很和善，深研历史而无食古不化之风，倒是与我们这些年轻的学子们打成一片。身虽弥僵而心超然，更具古道热肠，每当家有烧制的红烧肉时，常邀家境困顿者，与之咀荤并谈古论今为乐。这场景我虽憾无机缘，但闻文科学子的娓娓道来，垂涎三尺时多，却也无暇顾及，只好让历史随风而去，尘封在一段为步入独木桥而奔波的倥偬岁月里。

    与老人家交往不多，但每次回去一有机会总是钻他那聊上片刻，虽然已与历史无关。印记最深的一次，是他来庐州，大学的那座校园，有个教授是他的得意门生，老人家居然还记得我这个理科班的学子，引领惴惴的我至教授家。当着教授的面，言之衷肠地嘱咐他要好好关照我这个学弟。当时我心一下暖暖的，老人家的热肠赤心，总是无时无刻不挂牵着我们这些微不足道的学子们。这场景，我至今难以忘怀，那份暖流常常暖彻身心。老人家如今早已远去，可他慈善的笑容、热忱乐助的爱心无以挥发，浓浓的，酽酽的。

    少小时喜欢历史，要感谢那时走村串户的“大鼓书”。大鼓书，其实就是当时走村串户流动的一道乡村文艺风景线，也是那时仅有的一种文艺节目了。听大鼓书是一种享受，说书人抑扬顿挫的语调是诱人的。关键时点，话音一收，锣鼓敲得咚咚响，来个大喘气，更是撩人的，如把你的胃口吊在那，下不来。大鼓书的曲目不外乎是《封神榜》、《薛仁贵》、《杨家将》等演义类的历史故事，但我们这些孩童和村人们却似被磁铁给吸附在那，怎么也迈不开自己的脚步了。

    八十年代，广播书场，让评书风靡一时，刘兰芳的《杨家将》、《岳飞传》，单田芳的《三国演义》、《隋唐演义》、《百年风云》，历史继续被演义着，更让我如痴如醉……

    我的历史知识，就这样在历史教科书和评书演义里交织了很久，也常常形成了很多定势思维和陷入历史的误区。一直到后来浏览了林林总总的历史书籍时，从小被植入的观点和历史知识经常是似是而非的笑谈，更经常有颠覆的观念和历史真相，慢慢在更新的知识里浮出水面。于是，对历史的追爱在脑海里愈发厚重，打开一本，温故而益发知新。

    历史如此，人生也如出一辙。社会生活中的许多真相，往往是被蒙蔽的，也常是在盖棺定论的尘封里，才被还原的。只因，这社会有浮躁的因子在游荡；只要，这世界我们睁大一双甄别的双眼。其实，这些看似复杂，也是寻常的。