人文主题目标

教学本组课文，首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人

1.《钓鱼的启示》──道德判断也许很简单，实践起来却很难。

2.《落花生》──做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

3.《通往广场的路不止一条》──通往广场的路不止一条，生活的路也不只一条。

4.《珍珠鸟》──信赖，往往能创造出美好的境界。

让学生真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然这本书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。

语言训练目标

1.继续学习归纳文章主要内容，掌握归纳主要内容的几种方法；

2.在掌握文章主要内容的基础上，抓住关键词句体会含义及表达作用，联系生活事例体会生活启示。

13钓鱼的启示

课文精解与编排意图

34年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。

课文最后一部分有些句子的含义深刻，是教学的重点和难点。学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，要交给学生体会句子含义的方法与步骤，要联系课文内容及生活实际体会生活启示。课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握。

教路点睛

初读课文，掌握字词，理清写作思路──略读钓鱼，体会钓到大鱼的“得意”──研读放鱼，感悟“放鱼”时的复杂心情及“放鱼”的原因──指导学生联系上下文及生活实际感悟“放鱼”后的启示。

教学目标

1．认识11个生字，会写14个生字。正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼、操纵、鱼钩、乞求、抉择、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语，理解其中带点词。

2．理解课文内容，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”心情变化的过程，理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

3．读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，明白每个人从小接受严格教育，获得道德实践的勇气和力量的重要。