创新教学模式 实现体育价值多元化

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2022-01-11 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    近日,在宝鸡文理学院体育学院,一堂以翻转课堂为特色的体育课吸引了多个班级的学生参加,学生成了老师,老师成了听课生,班级学生踊跃发言,一堂体育教学理论课上出了别样感觉,这是宝鸡文理学院体育学院探索体育教学模式改革的缩影。

    2021年以来,宝鸡文理学院体育学院积极探索推进体育课程教学模式创新,将翻转课堂以及让学生在课堂上担任“小老师”等教学新模式引入体育教学,大力实施“体育+”模式,充分利用互联网、多媒体等多种媒介,打破照本宣科式的体育课程教学模式,丰富课堂教学形式,引导学生由被动学习向主动学习转变。

    注重“面”上提升

    教学设计注重多元化

    高校设置的各类课程较多,如何更好地吸引学生参与到体育教学中,宝鸡文理学院体育学院在教学设计上坚持以人为本的理念,突出有效强化学生身体素质及其心理品质这个重点。聚焦学生身体素质提升,组织学生召开研讨会,每名学生介绍自身喜欢且常用的锻炼方式,教师做好记录,并对学生错误的锻炼方式进行纠正,提供一套相对科学的运动锻炼方式,通过先期教学预热,增强学生学习的主动性,增强体育课程的吸引力。

    对“跑步”相关技能进行讲授时,教师借助游戏或竞赛等方式指导学生练习动作。对于更加注重趣味性的学生而言,教师通过游戏方式吸引他们融入学习;而对于更加关注竞争性的学生来说,则通过组织跑步竞赛等方式,激励他们基于好胜心来提升自我。在教学阶段,分设不同专题,选取有代表性的比赛,如选择奥运会百米比赛,激发学生的学习热情,通过对百米起跑前的准备动作讲解,以及对冠军选手获胜的知识解读,让学生掌握短跑的基本知识。随后通过线下实战演练,从腿部力量运用、呼吸调整等角度讲解动作要领,进行模拟起跑,加深学生对知识的掌握,通过起跑训练及时发现具有运动潜力的学生,为学校培养专门人才做准备。学院高度重视学生心理素质的养成,对部分存在运动恐惧或运动量小的学生,进行专门的心理疏导,辅助以运动教学和团体比赛,逐步消除学生心理负担。素质教育进程的逐步深入推动着体育结构的完善,体育课程设计的创新,为拓展课堂广度、增加课堂深度夯实了基础。教学设计的创新培养了教师自主创新的能力,激发了教师结合学生特点进行创新的热情,切实拓展其想象力,有助于其创新精神的养成。

    注重“点”上突破

    突出教学层次性

    学习兴趣是影响学习效果的重要因素,面对体育课程,学生总是存在着多元化的向往,因此其体育兴趣必然不同。宝鸡文理学院体育学院充分结合学生兴趣、认知来分层课堂内容,确保学生兴趣、教学目标得到深度融合,在实现目标的同时满足其兴趣。

    “体育学习的主体是学生,必须开展有针对性的教学。”宝鸡文理学院体育学院深谙其道,准确把握学生的学习特点和偏好,积极探索出符合时代发展要求、适应学生身心发展规律的教学方法。

    学院注重体育教学的社会化,积极向外开拓平台,搭建起连接学生与社会的开放性教学模式,引导学生参加体育社会实践,对外与政府部门、教育部门、社会团体开展合作,推荐学生参与到体育竞赛服务工作中,从事各个单项的辅助工作,让学生在参与实践活动中领会和发掘体育精神之美。一次次难得的实习机会,锻炼了学生自我表达的能力与意愿,培养并提升了学生的体育欣赏与学习能力,形成了良好的体育学习氛围。“将学到的知识运用到实践中去”是学院一直秉持的教学理念,社会实践教学打破了室内课堂教学单向输出的模式,让学习更具有针对性。这种层次化的体育实践能够为课堂高效开展提供帮助。

    注重“线”上开发

    创新网络教学模式

    新冠肺炎疫情防控期间,宝鸡文理学院体育学院积极开拓网上课堂,通过开展“宅”运动、“云”课堂、“云”训练等学习实践活动,形成了“教、学、练、赛”四位一体的线上体育教学体系,既解决了学生上课难题,也为学生送去了健康“大餐”。体育学院组织体育教师多途径推送“疫运动”系列知识和录制系列短视频,内容涵盖瑜伽、健身操、运动瘦身等多个主题,采取图文并茂的形式,吸引了众多校内外学生的关注和观看。体育学院根据学校部署制定了《体育课在线教学工作方案》,对教学内容、阶段分工、教学时间等内容进行细化,并将开展情况作为体育教师考评的重要依据,调动体育教师参与的积极性。在课堂教学阶段,体育教师通过讲解、现场示范与播放视频相结合的方式,将体育理论知识与实践运用相结合,突出知识融合性,同时增加学生现场操作环节,学生与教师一起进行运动,课堂教学氛围浓厚。学生课后作业主要通过录制个人动作视频方式,督促学生通过回放进行动作锻炼和知识思考,最终做到融会贯通。全新的线上教学模式调动了学生学习的积极性。体育教师根据学生体能状况及本学期专项训练时间短的实际情况,及时调整教学内容和考核比例,让学生在轻松愉悦的氛围下完成学习任务。

    体育教学模式的创新,必须充分尊重学生和教师的主体意愿,在不增加学生学习负担的前提下,采取更加灵活多变的教学模式。宝鸡文理学院体育学院作为从事体育教学和人才培养的学院,在改革实践中不断摸索创新,坚决落实好提高学生身体素质、培养身心健康的复合型人才的教学理念,时刻保持教学创新的敏锐性,从提高教学质量出发,更加注重调动各方面的积极性,不断为素质教育创新提供全新模式,以创新设计促进体育实践的发展,逐步提升体育欣赏教学质量与层次,激发体育课堂活力,调动学生学习的积极性,促进体育事业实现长足发展,以便更好地将体育学习与学生个人发展相结合,帮助学生实现自我成长与突破。(于奎龙)

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