2019年暑期的一纸调令，将我调到了一所薄弱学校担任校长。走进全新的环境，面对全新的工作，我心生惶恐。作为一名新手校长工作千头万绪，我该怎样开启？如何应对？上任半年来，我摸着石头过河，全盘熟悉、部署纷繁复杂的行政事务，每天坚持日常记录，在盘点中不断调整、确定工作内容和方式，并由此对校长的管理艺术有了一些浅思。趁着延期开学，我复盘了自己9万多字的履新记忆——《校长手记》，提炼出作为新手校长的“管理三观”——聊天观、赏识观、团队观。

    聊天观——赋能，聊出管理方向

    新官上任，如果急着去烧“三把火”，新问题、旧问题就会一起冒出来。所以，这半年来我都在做观望者。有时间就与各种各样的人聊天，沉下身子去了解对方所想、所需、所盼……管理者在聊天中，可以认清现状、找准问题，确定学校某些工作的思路和决策，真正做到合乎众望、一呼百应。那么，该如何聊？与什么人聊？聊什么？

    课间，遇到教师我就会停下来和她们唠嗑。譬如学校工会有什么样的举措一直是大家津津乐道的；某某教师有什么样的特长；某某教师的家属擅长什么……看似风轻云淡的聊天，可以让我捕捉到活动开展的方向、用人的方向等。

    年轻的教学校长尽职尽责，我不仅与他聊家中宝贝的近况，肯定他的各项工作安排有序、部署合理，还告诉他管理视域必须洞开、工作需要创新……与年轻的管理人员聊天，我可以把脉常规工作，为他思考成长方向，更有利于部门工作的有效开展。当然，我也喜欢与经验丰富的老同志聊天，从中学到适合我校的管理经验，让我在茫然中看到前进的方向，获得管理的信心。

    工作中的聊天还有千百种：与家长聊天，我可以了解教师的工作现状，加强家校合作；与社区的同志聊天，我会在为社区做好服务工作的同时聊学校发展现状，聊社区居民口碑；与施工队聊天，我可以为学校的硬件保障积累经验……

    一个学期下来，我每天都在与不同的人聊天。卡耐基曾说，一个人的成功，只有15%是由于他的专业技术，而85%则靠他的人际关系和为人处世的能力。我想，在无处不在的沟通机会和空间里，这些聊天一定会化作推动学校更快更好发展的力量！

    赏识观——寻变，看见成长的印记

    每次进教学楼大厅，我总会忍不住多看一眼“智慧树”和“爱心中转站”。一本本书，摆放有序。中转站里，衣物整整齐齐，堪比军人整理的内务。《爱的印记》登记本上，一行行稚嫩的文字记载着每一个有爱的印记。

    这是一个完美的转变！

    当初，由于大厅总是乱糟糟：衣物混杂不堪，书籍乱摆乱放。我为此绞尽脑汁，可每一招都是好景不长。一次晨会上，我无意中看到值日教师每每表扬某人或某班，都能给孩子带来无法抑制的欢愉。既然如此，何不换一种思路，不再盯着孩子的“劣迹”去考核，化抑为扬呢？一念起，就行动！行政会上，我提出设想——由大队部在大厅悬挂《爱的印记》登记本。每一个主动整理书籍、衣物的孩子，可将自己的“善举”一一登记，由值日教师每周在晨会上表扬。后来，大厅果真变了！看着在“爱心中转站”停留的孩子，像对待心爱的宝贝一样叠放衣物；看着经过大厅“智慧树”的孩子，总会下意识地放慢脚步，检查书籍是否整齐，我——喜不自胜！

    你看，于细微处，发现儿童，懂得儿童，挖掘可以滋养儿童的东西，不仅是教学的需要，更是教育的需要。温柔的赏识更能让成长凸显张力。其实，管理的艺术在于用心。你若走心，你的温度就是给他人的舒适度；你若用心，你的温情就是心与心共振的磁场。当你懂得了这个道理，心与心的距离也就更近了。

    团队观——融入，看见另一种可能

    在我们学校，由于年龄结构老化，教师淳朴、尽责却不爱尝试新事物。假期返校之际，我得知一位教师几天前刚办理了退休手续。于是，我召集大家分组拍摄视频。风趣幽默的祝福，让当事人热泪盈眶、一度话语哽咽。她说，这样的惊喜太难忘了！我的不按常理出牌，让大家感受到了新事物带来的快乐。他们开始默默地与自己的“矜持”和解了！

    开学时，紧张的节奏让人喘不过气。我便适时安排团建活动，带着大家在大自然里释压。我设计的颁奖环节，更是让教师捧腹大笑。他们获得过教育教学方面的各种证书，却不曾收到过我精心设计的大奖——“最佳桃花运、超级大管家、神仙眷侣、中国好爸爸……”记得当时的领奖者虽然上台都扭扭捏捏，却分明挂着满脸笑容。笑声中，正是团队真正走向融合的开始。

    我们这样的薄弱学校，教师很少有展示自我的平台和机会。于是，我重磅推出“教师微讲堂”，依托学校的平台，推介属于我们自己的名师。有学校公认的教育教学骨干，也有工作群爱发“牢骚”、我特封的“御用摄影师”，还有几十年来“破罐子都懒得摔”的物理教师。“微讲堂”这个全景呈现的平台，无疑成为了激励学校教师“卖力”成长的平台。

    “今日我当值”是我凝聚人心的又一举措。“值日校长”完完全全参与学校工作，与我同坐一间办公室，一起办公，一起聊学校的问题，谈学校的“三生三世”……如此下来，既锻炼了教师方方面面的协调能力，也强化了他们的主人翁意识。

    一个学期以来，我推出的每一个举措，转变的每个人，都让我看到活动赋予教师的最强外驱力，逐步唤醒了教师的行动自觉，改变着他们的固化思维。团队的融合，让教师接受了新的自己，也接纳了同事的改变，更接纳了我这名新人。

    记得窦桂梅校长曾说，校长的职责就是努力把教师的成长当作最高的荣誉。我对此，深以为然。打造一个上进的教师团队——就是我努力的方向。我想，如果哪一天校园里不分年龄、不分职位，优秀教师有动力，平庸教师有压力，更多的教师有使命感，那我们的学校定会华丽转身！泰戈尔说过，最好的事情总在不经意的时候出现，所以不必慌张赶路，按自己的节奏，步履不停地走过每个今天。我知道，考验一个管理者的并不是你眼下的职位，而是你挺过困难时触底反弹的硬度。有制度、有广度、有温度的“管理三观”，将会给学校带来广阔的发展前景。

    （作者系湖南省湘潭市岳塘区江滨学校校长）