文化需要积淀与传承，教育需要改革与创新，学校需要特色与品牌。在新时代新形势下，面对建设社会主义现代化强国的重要使命，必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，培育学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    创建于1964年的翠园中学是广东省深圳市八大名校之一，2018年成立翠园教育集团。学校先后荣获国家首批国际生态学校、全国科技创新人才培养项目实验学校、全国首批足球特色学校、广东省首批国家示范性高中、广东省首批书香校园、广东省德育示范学校、广东省依法治校示范校等称号。

    作为一所老牌名校，翠园中学从未停止过追求卓越的脚步，始终充满改革的锐气和勇气。2021年7月，罗湖区教育科学研究院院长郭玉竹就任翠园教育集团总校长，提出了“建设粤港澳大湾区先行示范的卓越高中”的办学目标和“培养具有中华情怀、堪当民族复兴重任的卓越人才”的培养目标，致力于规划学校办学愿景，改善学校治理结构，优化育人课程体系，积极推进课堂革命，打造一流教师队伍，发展教育信息技术，创新集团办学机制，整合优质教育资源，多方协同，擦亮品牌，让翠园中学焕发出勃勃生机。

    规划愿景，让翠园中学重回深圳市教育第一阵营

    在办学进程中，翠园中学深挖岁月的历史积淀和厚重的校园文化，坚持整体推动与重点突破相结合、改革创新与稳中求进相结合、顶层设计与基层创新相结合的工作原则，瞄准“湾区枢纽、万象罗湖”美好愿景，围绕“社会主义现代化可持续发展先锋城区”总目标，聚焦立德树人根本任务，整体建构高质量的教育体系。

    学校秉持“为师生的出彩人生搭建舞台”的办学宗旨，以学生的成长为本、以教师的发展为本，树立正确的教育价值观和教育哲学，尊重教育常识，遵循青少年身心发展规律，引导学生完善人格、提高学业、发展潜能、成为更好的自己，提供机会、搭建平台、创造条件、优化环境，让学生在其中体验、尝试、锻炼、表现，获得成长、成人、成才、成功。

    在改善学校治理结构方面，学校逐步加强党的领导，建立规范高效党务机制，发挥教师党支部的战斗堡垒和党员先锋模范作用，创建特色党员活动品牌，不断增强改革创新的凝聚力。同时，明确学校机构设置框架，优化学校激励体系，完善配套方案，健全学校干部管理办法，引导社会力量支持办学，形成标准规范的管理机制，实现学校管理精品化、教育教学管理精致化、后勤行政服务精细化。

    牢记“海纳百川、追求卓越”的校训，翠园中学高举卓越教育的大旗，对标一流，以共同愿景激发全体教师干事创业的使命感、责任感和荣誉感，努力建设粤港澳大湾区先行示范的卓越高中，培养具有中华情怀、堪当民族复兴重任的卓越人才。

    学校进一步提出，全体翠园人要大力弘扬“罗湖先锋精神和奋斗文化”，抓住“双区驱动”“双区叠加”“双改示范”的重大机遇，要有高目标、高标准、高要求和大担当，要以“时不我待、只争朝夕”的精神，真抓实干，善作善成，快速构建教育高质量发展体系，以奋斗者的姿态奏响翠园中学教育高质量发展的强音，尽快让翠园中学重回深圳市教育第一阵营。

    重构课程，“四大学院”打造多元发展立交桥

    课程是学校教育的基石，课程改革的中心理念就是优化学生的学习，使得学生更好地接受知识，培养自己独立思考的能力，成长为社会的栋梁。

    翠园中学以学校课程体系建设为抓手，全面落实深圳基础教育综合改革，创新性实施普通高中新课程新教材，全面深化普通高中育人方式改革。丰富德智体美劳育人课程，围绕核心素养的三个方面六个维度，全面整合国家、地方、校本三级课程，构建起完整的卓越人才培养体系。同时，学校建立了分类施教、分层发展的课程实施模式，打造了“致远学院”（对标新课标新高考）、“强基学院”（对标“强基计划”拔尖创新人才培育）、“创新学院”（聚焦国际办学）、“博雅学院”（聚焦人文社科和体育艺术）四大学院，完善基础课程、拓展课程、特色课程有机融通的卓越课程体系，打造学生多元发展立交桥，激趣启智，适性扬才，让每个生命都出彩。

    与此同行，翠园中学以发展学生核心素养为指向，围绕“创建粤港澳大湾区先行示范的卓越高中”的办学目标和“培育具有中华情怀、堪当民族复兴重任的卓越人才”的育人目标，不断推进课程体系的优化整合，推进国家课程校本化实施、地方课程系列化设置、校本课程多样化开发、年级课程特色化建设、班级课程个性化安排，全面深化育人方式改革。

    经过不断探索和实践，多元发展模式结出了累累硕果。2021年，在国家级别含金量较高的五大学科竞赛中，翠园中学取得历史性突破。颜乐洋同学荣获全国中学生数学奥林匹克竞赛省级一等奖、何天谱同学荣获省级三等奖；蔡铭聪、黄翊哲同学获得全国中学生物理竞赛省级二等奖，杨嘉铭、陈天睿同学获得省级三等奖；在全国青少年信息学奥林匹克竞赛中，陈家豪、刘君威、刘沛同学获得全国青少年信息学奥林匹克竞赛全国二等奖，施昕汝、郭涛同学获全国三等奖。在2021年第八届国际青少年创新设计大赛中，翠园学子喜获全国一等奖；在2021年中小学生艺术展演活动中，翠园中学共获得1项省级一等奖和4项市级一等奖，获奖数量位居全市前列。在2021年第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛中，学校斩获两项银奖，这是继2020年荣获全国仅有的“双金奖”之后的再一次突破，学校荣获2021年“十大深圳科技创新教育领军学校”称号。

    课堂革命，切实提高学生课堂学习质量

    着眼新时期深化基础教育人才培养模式改革的重要任务，要坚持内涵发展，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力，加快教育由量的增长向质的提升转变是其重要途径之一。

    翠园中学把握人工智能推动基础教育深度变革的时代机遇，抓住“深改”关键契机，以转变教与学的方式为核心，深入推进“课堂革命”，积极探索基于情境、问题和任务导向的互动式、启发式、探究式和体验式课堂教学模式，积极推广项目式学习、设计型学习、探究性学习、体验式学习和线上线下融合学习等教学方式，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，重视差异化教学和个别化指导，推进信息技术与教育管理、课程建设、课堂教学、学生评价等深度融合，切实提高学生课堂学习质量。

    在高效课堂模式推动下，一批年轻教师很快脱颖而出：2015年，严小含老师荣获中小学实验教学大赛全国总决赛一等奖；2016年，黄彦林老师荣获广东省青年教师教学竞赛总决赛冠军；2017年，李双双老师荣获中学物理教学创新大赛全国总决赛一等奖；2018年，杨晓萍老师荣获广东省中学生物化学实验创新大赛一等奖；2019年，苏文光老师荣获全国物理教学创新大赛一等奖；2020年，肖佳、宋伟丽老师荣获广东省“新师范”线上教学案例一等奖。

    锻造队伍，打造立体多元名师“孵化体系”

    教师是立教之本，兴教之源。教育改革，重在教师。郭玉竹提出，教育要以学生为本，一切从学生出发。在教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，让他们的个性得到充分的发展，对学生要因材施教，激发他们创新的活力，让学生实现可持续发展。郭玉竹认为，好教师应该是终身学习的典范，教师的知识结构要不断更新，学习国内外先进的教育理论和经验做法，拥有持续发展的意识和能力。

    翠园中学秉持“让优秀的人培养更优秀的人”的理念，坚持引进与培育相结合，积极营造一流人才成长环境，增强学校持续发展的核心竞争力。

    一方面，构建教师职业规划体系，建立梯级培养机制，提高教师培训的有效性，促进教师专业化发展。学校现有正高级教师6人、特级教师5人，省市名班主任7人，市区学科带头人32人、骨干教师81人。一大批中青年教师在名师工作室、骨干教师的带领下，正从经验型教师向专家学者型教师转变。2021年，在广东省高中地理教师命题比赛活动中，翠园中学3位教师荣获一等奖；在深圳市高中教师高考模拟试题命题比赛中，四大学科同时斩获一等奖，获奖人数位居全市前列。

    另一方面，不断完善人才引进体系，优化教师队伍结构。近3年来，学校从清华、北大、新加坡国立大学等国内外名校共引进47名硕士、博士研究生，一批又一批新鲜血液的加入，优化了教师队伍的年龄结构，提高了学历专业层次，跑出了教育人才引进的“翠园速度”，为学校后续发展注入了强劲动力。

    多方协同，擦亮翠园教育品牌

    经过半个多世纪的传承与发展，翠园中学已经涵盖7所学校，品牌影响力持续提高，文化软实力不断增强，为国家培养了大批优秀人才，为深圳市经济社会发展作出了卓越贡献。

    进入新时期，深圳市有了新的光荣使命——建设中国特色社会主义先行示范区。教育是“先行示范区”民生幸福的标杆，面对新机遇，如何充分发挥翠园教育集团的品牌影响和文化辐射作用，激发集团化办学活力，成为翠园中学思考的问题。

    翠园中学以“多元一体”凝聚共同愿景，以组织创新带动全局变革，以共同价值构建协同关系，探索教育集团内资源共享以及干部教师交流机制，探索学制改革和人才贯通培养，提出了四方面举措。一是加快推进统筹扩建项目。目前学校正在推动校园改扩建项目，改扩建完成后将为师生提供一个充满活力、富有创意、蕴含文化、更加动人与精彩的学习工作环境，为翠园中学实现跨越式发展奠定坚实的基础。二是持续推进与世界一流高中，包括深圳中学的深度合作，实现优质教育资源共享，师生互动交流，建立教师联合培养机制、拔尖学生留学机制等。三是构建家校社有机协同的育人模式，加强家校合作，形成共育文化。四是探索与高校、科研院所及高新企业共建课程、共同培养模式。