想起湖北，想起武汉，想起夏风老师，眼睛总是酸酸的。

    2015年7月，教育部从全国遴选优秀特岗教师参加巡回报告活动，我有幸得到了这个重要的学习机会。夏风老师是巡回报告团的总教练，于是我与他结缘了。

    湖北省新教师培训14年的历练，尤其是夏风老师和他的团队所探索研发的CMC教师成长模式（C即Course课程，M即Management管理，C即Culture文化），在短短10余年的时间迅速成为全国乡村教师培训瞩目和效仿的焦点。

    对于教师培训，我以前持怀疑态度，因为大多数培训缺乏新意，缺乏实用性，缺乏吸引力。但CMC不一样，如果非要总结这场“遇见”，我愿意把它写成教育灵魂自我洗礼的历程。因为在此之前，我从未发现哪个管理队伍如此日常化、高密度地深入培训现场，也从未发现哪个管理团队里除优秀教师、行政官员、大学教师外还有在校大学生……

    除此之外，我第一次接触到“电影式讲座”“欢乐报告会”“图式分享会”等教育教学方式，第一次接触到“十元钱·千分爱”教育工具，第一次看到“稻草奥运会”等系列项目课程。可以这样说，我的教育新知识的很大一部分，是湖北教师和夏风老师传授给我的。夏风老师推荐我加入了许多“学习群”，也因此让我有机会零距离接触到许多教育名师。

    正值事业腾飞的夏风老师，完全可以放弃当下的“教育研究”，可他依然“战斗”在学术的“最前线”。夏风老师认为，教育之美是一种思维。教育要解决的不仅是教的问题，更是学的问题；不仅是知的问题，更是悟的问题。每一个教师都必须具备科学思考的能力，并愿意在最基础的领域发现、实践、呈现。

    夏风老师也反复论证某些教育观念的谬误，他认为“我们需要从狭隘的视角里走出来，正确地看待学习与分数，正确地认识合作与竞争”。

    10多年来，夏风老师提出舞台教育理论、“发现·实现·呈现”教育理论，常年坚持深入一线，主动联系乡村教师，资助病困师生，负责新教师培训，担任教育部全国巡回报告总教练……他以实践经验为基础所建立起来的教育理论一直在进步。而且，他始终在传递正能量，致力于为一线教师搭建专业成长的舞台，让教师在人生舞台上闪闪发光。他说，“点亮一名教师，就能点亮一群孩子”“没有爱就没有教育，只有爱也没有教育”“教育是爱的艺术，不是爱的呓语”。

    2020年初，夏风老师战斗在抗“疫”第一线，但他仍不忘关心像我一样的普通教师。他常常鼓励我：“人人都可以在自己的舞台上闪闪发光”“人人都可以拥有美好的生活”。

    我愿做一名夏风教育思想的小小传递者。

    （作者单位系甘肃省兰州市兰州新区高级中学）