在延期开学这段日子里，校园里发生了一件令师生伤心的事情。在校园里生长了18年的雪松，树枝枯萎并慢慢失去了生命。这棵雪松是建校时种下的，承载着学校的文脉，教师经常带着学生在这棵雪松下读书、嬉戏、开展实践活动。

    为了纪念这棵雪松，我校专门成立了“生命阳光教育”策划组，因雪松的枯死而引发的系列主题化、课程化教育活动自此全面展开：科学教师组织学生实地考察，探究雪松之死的原因；语文教师组织学生实地采风，在三至六年级学生中开展生命教育主题征文；学校面向全体学生和家长，组织开展雪松所在区域名称征集活动，并最终命名为“三友园”。我们还将在雪松的附近种植松、竹、梅，对位居于此的宣传窗进行双面改造，展示“三友园”的发展史。6月1日，我校毕业班学生一起参与了“生命的阳光最温暖——永远的雪松”纪念活动暨“三友园”揭牌仪式，纪念学校里这棵永远的雪松，借此引发师生内心尊重自然、敬畏生命之情。

    “三友园”因教育情怀而诞生，它告诉我们，只要有追求，可以于平凡中见伟大。我们在“三友园”放置了刻有园名和“长松”印章的文化石，刻有三位学生感言的石碑，以及经防腐处理后依然矗立的雪松和雪松身上挂着的铜钟……不用牵强，不用灌输，一物一景都蕴含着我们的教育理念。城东人几年如一日地追求打造以“活教育”思想为指引，致力于培养“有爱、有梦、有才”的好学生的三有教育。正是因为这样的自觉追求，让枯死的雪松成为了永远的雪松。雪松故事所蕴含的启迪将融入城东人的血液里，成为我们成长的宝贵精神财富。

    “三友园”因专业实干而诞生，它告诉我们，只要共同努力，可以创造美好。“三友园”是一个有故事的园，是一个有文化的园，是城东人专业、实干的写照。

    草木之生也柔脆，其死也枯槁。烂根腐皮之中，雪松以它的死警醒世人：不论大小抑或贵贱，世间万物都有自己的生存之道，任何人都不能违背。正如学生金梓涵所说：“每一个生命都值得珍惜！每一个生命都值得尊重！每一个生命都值得敬畏！”高扬爱的旗帜，未必能规定行为的善意。镜鉴将来，敬畏有加。于师而言，当慎知慎行，努力把教育建筑在理解的基础之上；于生而言，当戒骄戒躁，亢满之时应想到智慧之门才露出一道罅隙。这一棵枯萎的雪松，若能让师生懂得在大自然面前多一份敬畏、理解与谦抑，也算死得其所。

    生命教育是一种全人教育，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。让孩子在与大自然的接触中感悟生命真谛并融入到血液里。我想，这样润物无声的教育，或许才是学校生命教育的核心。

    一个智慧的人，应该懂得自然物语。当我们用眼睛观察大自然、用耳朵倾听大自然、用鼻子嗅闻大自然、用手触摸大自然、用脚丈量大自然时，也就是说，让我们带着爱用心与自然融为一体的时候，智慧才会真正在你身上生长。

    学生管洁扬在征文中这样写道：“生命可脆弱，可顽强，亦可永恒！我，正视脆弱，选择顽强，追求永恒！我认为，脆弱、顽强、永恒是一个人存在的三种不同的状态。对于自己可能存在的脆弱，我正视、不回避。在脆弱和顽强之间，我选择顽强。同时，我的目标不仅仅止步于顽强，还要追求永恒。”管洁扬在雪松身上读懂了这些，这就是智慧。

    智慧需要文化积淀。之所以命名为“三友园”，是基于中国传统文化对松竹梅“岁寒三友”的具象。梅有“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”的胸怀；竹有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的追求；松有“何当凌云霄，直上数千尺”的才情。此三物，有爱、有梦、有才，以“三友园”为三有教育作标识，情、理、趣俱备。试想一下，如果没有文化的积淀，哪来取名“三友园”的智慧迸发？

    今天，我们站在“永远的雪松”面前，仿佛还能看到雪松的顽强求生：它是多么想继续活着呀！它努力地在已经腐烂的树皮上方，长出了侧根和根毛。但力不从心，敌不过厚厚的土层的围裹！今年我们人类也面临着新冠病毒的威胁，疫情让我们懂得，免疫力才是第一竞争力。而免疫力、好身体怎么来？科学的锻炼是十分重要的。强体健魄，一刻也不能忘，一天也不能停！

    “永远的雪松”，永远的警醒。让我们在敲响雪松上铜钟的同时，敲响心中之钟：一敲铜钟，尊重生命；二敲铜钟，敬畏规律；三敲铜钟，追求永恒。

    （作者系浙江省绍兴市上虞区城东小学校长）

    □ 林建锋