管理慧语
计划一定要围绕学校的使命展开,并且设定明确的目标和具体的预算,反馈评估——有谁评估、何时评估、衡量标准是什么等要明确。更重要的是在这一过程中,一旦情况有所变化,出现意外惊喜或意外问题时就要做好准备,随时调整自己的计划,并与相关人员沟通。
(摘自《当校长遇见德鲁克》一书)
在面对一个新问题时,强制自己投入思考,拒绝“我没有想法”。不要接受“我没有想法”这个答案,要把它当作一个挑战,去追溯更多细节的问题,不停思考和调查,找出有关这个问题的一些解决办法。
(摘自《麦肯锡方法》一书)
如果想让一个组织具有创造力,最重要的是能不能让员工持续拥有创造力。这就意味着我们不能用传统、固定的角色和职责来界定管理者或者管理岗位,也不能用传统的胜任力模型和绩效考核模型进行人力资源管理工作,而是需要人力资源作出改变,激活每一个员工的创造力,帮助企业面向未来。
(北京大学国家发展研究院教授 陈春花)
边界感是指一个人对自己责任和义务边界的清晰认知,以及在多大程度上维护这种边界的存在。一个人怎样算成熟?什么时候一个人有明确的边界感就是真正成熟了。成熟不是指智力和心理发育完毕达到内心世界的稳定平衡,而是一个人终于可以游刃有余地处理自己和他人的关系、自己和世界的关系。
(得到APP专栏作者 和菜头)
领导力是调动别人跟自己干的能力,是带领和引导一群人实现目标的能力。无论管理者计划得多么天衣无缝,下级的实施效果才是成败的关键。有效的管理者能够了解并预测成员的行为,对成员或者团队进行协调和指导,以实现共同的目标。在这一过程中,管理者的领导力决定着达成目标的效果。
(清华大学经济管理学院教授 吴维库)
持续与重复是两回事。不是漫不经心地去重复与昨天一样的事情。而是今天胜过昨天,明天胜过今天,哪怕是微不足道,必须不断地改良、改善。这样的钻研创新是加速成功的催化剂。无论做什么事,动脑筋改进的人与漫不经心的人相比,时间一长两者之间就会产生惊人的差距。不走老路,这就是走近成功的秘诀。
(京都陶瓷株式会社创始人 稻盛和夫)
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