普通高中美育课程的开发与实践

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2023-01-04 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    美育是“美的教育”,也是新时代教育的“刚需”。湖南省株洲市第十八中学立足实际,以美术教育为切入点,积极探索美育与非艺术类学科的渗透,开展艺术类学科与其他学科的美育融合教育,培养可持续发展的高端艺术人才,将美育贯穿育人的全方位和全过程,构建文化引领、特色发展、个性成长“三位一体”大美育工作格局,走出了一条独具特色的高质量发展道路。

    创新理念 臻和至美

    湖南省株洲市第十八中学提出“臻和至美”的办学理念,旨在以传统“和”文化为核心,借助美的手段,以美育人,以美启智,达到美的精神和境界。在这一理念的引领下,全校上下和谐发展,在美中求“和”,在“和”中显美,以“文化强基,艺文并举,美术领航,多元发展”为办学思路,以美育为抓手,推动学校不断向前发展。

    课程开发 向美而行

    美术课程的开发,是美育实施的基础。学校将各学科整合,“拆围墙,建通道”,形成了“金字塔式”普通高中美育课程体系,通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人等多条路径,促进学生向上而歌、向美而行。《“金字塔式”普通高中美育课程的构建与实施》获湖南省美育改革创新案例一等奖。

    以人为本,做实“塔基”。“塔基”是普及课程,是支撑“金字塔”的基础部分,面向学校全体学生。在课程设置上,学校充分挖掘学科类课堂的美育功能,将相关学科的美育内容与艺术类学科有机整合,建立起文化学科与美术学科的深度联系。比如政治、历史教师与美术教师联合开展主题活动,政史教师介绍党史、讲长征故事,美术教师组织学生进行美术创作,增强学生爱党爱国意识,培养学生高尚情操。

    精彩纷呈,做活“塔中”。“塔中”是活动课程,让学生在活动实践中有丰富的美的情感体验。学校通过开设丰富的学生社团活动、德育活动、班级文化活动、综合实践活动、研学旅行、演讲比赛、心理剧展演等各种类型的活动课程,加强学生对美的感悟和理解。比如一年一度的艺术节,除了学生自导自演的节目,还有美术作品拍卖环节,作者介绍美术作品的创作经历与美感特点,由“拍卖师”主持拍卖,让现场观众享受视觉盛宴与审美体验。

    因材施教,做精“塔尖”。“塔尖”是专业课程,让学生在艺术类课堂中发现美、创造美。学校开设美术鉴赏、油画、陶艺、设计、水彩、书法、国画7个模块的课程,学生可以到模块教室进行艺术创作实践,进行审美情感体验;开设音乐鉴赏、歌唱、演奏、舞蹈4个模块的课程,通过模块课程教学,为学生带来美的共鸣和心灵的洗礼;同时,学校改进课堂与课程评价,开展美术创新型人才培养,根据学生文化与专业情况,实行个性化课程设置和走班制教学,打造“初中—高中—大学/科研院所等”的拔尖创新人才绿色培养体系,从而达到以美促智、以美养德、以美化人。

    相辅相成 美美与共

    知而行之,美成在久;笃行不怠,久久为功。十年探索与实践,丰富了美育的内涵与外延,也促进了学校的高质量发展。

    一是强化了学生的艺术素养和审美水平,促进了学生的全面可持续发展。每名学生都有一两项艺术爱好与特长,带着追求美的理想走出校园、走向社会。一批又一批创新型人才被全国知名重点大学录取。学生毕业后保持对专业的热爱,不懈追求,涌现出了邓雄波、谢子晗、刘湘等先后多次在国际国内比赛获奖的优秀人才。

    二是提升了教师的育人水平。学校重视理论与实践相结合,以课题研究带动特色美育向纵深发展,先后申报了4个与特色学校建设有关的省市级课题,编写了美术校本教材12本,出版专著3本;在“美术+”学科融合下,促进文化教师与美术专业教师之间的沟通,实现文化素养和专业能力“双高”,“师德标兵”“教书育人先进个人”“优秀教育工作者”“湖南省先进工作者”不断涌现。

    三是优化了校园的育人环境。校园主题文化艺术活动丰富多彩,校园气氛活跃,充满青春朝气。校园文化景观建设富有美感,给人以积极向上的启发,每一面墙壁都布置有学生创作的美术作品和书法、国画作品,文化气息浓厚,营造了良好的校园文化育人环境。

    以“美”育人,“美”名远扬。学校先后获得“全国美术教育改革实验学校”“湖湘名校”等荣誉称号,在国家会展中心中国美术教育行业峰会上,学校作为湖南省代表作了经验交流。

    (李志华 汤丽峰 陈鹏)

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