“集体备班”让班级焕发新活力

首页 > 教育新闻 > 教育杂谈/2014-03-06 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    ■胡全斌

    为提升班级管理水平,构建健康和谐的班集体,湖北省竹溪县城关中学推出班级管理新举措——“集体备班制”。

    在学校德育处的倡导下,各班由班主任牵头,组织所有科任教师、部分家长和学生进行“集体备班”,共同分析研究班级的现状和出现的问题,集思广益,商量对策。在“集体备班”中,班主任是中心发言人,交流班级的状况,针对本班学生的学习、纪律、成绩等情况作介绍分析;各科任教师根据自身教学实际,从班风、纪律、学习等方面分析原因,提出解决的办法和对班级工作的建议;家长谈学生在家的表现以及对学校工作的看法和希望;学生谈班级现状和老师们在本班的教育教学情况。针对班级现状,参会成员共同为班级和谐发展建言献策,形成统一的意见和思路后,再有计划地实施。

    “以前,班级管理都是班主任的事儿,现在学校推行‘集体备班制’,让科任教师、部分家长和学生参与班级管理,大大提高了管理的效益,有力促进了班级的建设。”多年从事班主任工作的郭国霞说。

    彭宝兴原来没当过班主任,自从学校实行“集体备班制”以来,他经常深入班级,帮助班主任出点子、想办法,班级受益了,他也收获了宝贵的班级管理经验。接任八(2)班班主任后,彭宝兴的热情更高了,劲儿更足了,不到一个学期,一个“问题班级”被治理得井井有条。

    德育处主任王立峰深有感触地说,“集体备班制”调动了班主任及科任教师的主动性和积极性,以团队的力量变传统的班主任经验式管理为个性化研究式管理,充分发挥了集体智慧,有效促进了健康和谐向上班集体的形成。诊断在当下,改进在当周,成效在长远,实行“集体备班”是学校班级建设与管理的一次跨越!

    (作者系湖北省竹溪县城关中学副校长)

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