当郭靖遇到武学宗师洪七公时，才得以进入武学高妙之境。洪七公深谙因材施教之道，对于情商奇高、智商一般的学生郭靖，不宜一下子教得太多太难。降龙十八掌招式简单，极易上手，小说中写到郭靖学第一掌“亢龙有悔”时说：“郭靖资质鲁钝，内功却已有根柢，学这般招式简明而劲力精深的武功，最是合适，当下苦苦习练，两个多时辰之后，已得大要。”郭靖缺的是智商，最不缺的是勤学苦练精神。洪七公学情分析对路，郭靖刻苦好学上心，成就了一桩因材施教大获成功的武林佳话。

    教育的诗意情怀

    真正的教育从来不会摒弃诗情画意。在通读了苏联教育家巴班斯基的《教学教育过程最优化》一书后，在班级管理上，我立足于心理学、教育学的科学原理，贴近学生心理，精心规划治班方略，经常用广大学生喜闻乐见的形式来达到教书育人的目的。我充分发挥自己爱读诗、爱写诗的特长，对花样年华、诗样青春的学生进行美丽的“诗教”。我用这样的清词丽句描绘班主任带领学生晨跑的情景：“黎明时刻的环形道/是一张被轻轻启动的唱片/踏进晨风/以唱针的饱满情愫/引领一队年轻的音符/清晨奏鸣曲/沉稳而昂扬。”我把班主任到寝室查铺的寻常举动写得诗意盎然：“当寝室的每一扇窗户/都安然地闭上了眼睛/我捻亮手电/以一个男性公民的身份/肩荷起母亲的责任/每一个睡态都显示/他们不安分的年龄/把贸然越位的手臂/轻轻送回适宜的港湾/把企图偷渡的被角/掖进难以破译的呓语/然后悄悄拉上门/关住一个甜美的梦境。”

    植树节到来，我向学生这样号召：“走，种树去/扛一面春天的大旗/到没有春天的地方/开掘春天/等待只会让生命枯萎/趁季节汁水丰盈/播撒一串汗珠/萌出一片新绿。”当“九·一八”来临，我这样告诫学生：“‘九·一八’必须作为/一截老树桩的形象/清醒而执拗/亮出浑身的耻辱和伤疤/深深植根我们民族的视野/中华这棵大树/才会历久弥坚/时时爆出新芽。”当高考来临，我送给学生这样的诗句以壮行色：“走进七月/走进阳光的空前绝后/引爆大街小巷一串热门话题/置身金黄与青翠的交接地带/我们的选择/如同炉膛中通红的铁锄/以不容置疑的决绝/一头扎进水中淬火/拎出一颗心/铿然作响/叩击命运。”当学生毕业了，我送上这样的祝福：“我是岁月崖边/永远的迎客松/挥手送你们上路/从此开始年年岁岁的守候/只为期待/你们的天空/不断焕发彩虹。”

    “先生本色是诗人”，不少学生这样评价我。诗如春雨，涓涓滴滴注入学生的心田，收到了别的教育手段所难以企及的美丽愉悦的效果。

    （陈益林，特级教师、浙江省东阳中学原语文学科主任、东阳中学“惕吾文学院”执行院长、浙江省首批正高级教师、全国优秀教师。）

    十本书书单：

    《孙子兵法新注》

    中华书局1981年版

    《鲁迅选集》

    鲁迅 著

    四川人民出版社1983年版

    《花花果果枝枝蔓蔓》

    桥东里、周小兜 著

    新星出版社2014年版

    《给教师的建议》

    〔苏〕苏霍姆林斯基 著

    杜殿坤 编译

    教育科学出版社1984年版

    《素质教育在美国》

    黄全愈 著

    广东教育出版社1999年版

    《大科学家讲的小故事》

    湖南少年儿童出版社

    1990年版

    《性格组合论》

    刘再复 著

    上海文艺出版社1986年版

    《金庸作品集》

    金庸 著

    生活·读书·新知三联书店

    出版社1994年版

    《影视鉴赏学习指导书》 

    徐长威 著

    中央广播电视大学出版社2006年版

    《新诗的创作与鉴赏》

    吕进 著

    重庆出版社1982年版