9 两只鸟蛋小学语文-人教小学语文课本
2.学生自由读,要求读准、读顺。
3.教师范读,学生注意体会教师朗读时表达的情感。
4.教师再范读,学生小声跟读,注意模仿教师的语音、语气。
5.学生自由读,一边读一边想象每一小节所描述的情景,体会感叹号所表达的语气。
6.学生展示读,可以读全诗,也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。注意运用不同的语气,表达不同的感情。可先在小组里展示,选出小组优胜者在全班展示。
7.可通过朗读和造句,理解“焦急”“仿佛”的意思。可换词来理解“仿佛”就是“好像”的意思。
8.开火车读词语,比一比谁会读,谁读得好。
9.学生反复朗读课文,体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美,从而喜欢朗读诗歌,愿意朗读“语文园地三”里的诗歌,课外喜欢收集诗歌,朗读诗歌。
10.说说这首诗讲述的事,试着背诵这首诗,比比谁能背下来。
(三)实践活动
1.“找朋友”。课后“我会读”是让学生体会词序的变化。在学生读完“我会读”中的三组词语后,可引导学生照样子再说几组词语。还可以在几张卡片上分别写上:花儿、小草、柳枝、大海,红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的,把卡片分发给学生,让拥有不同词语的学生去找朋友,再让两个朋友变换左右顺序。朋友是平等的,可以交换位置。学生在活动中了解这一类词语的特点──词序不同,但表达的意思大致相同,从而体会祖国语言的丰富多彩。
2.学生想象最后一节诗所描绘的画面,并画一幅图。
四、教学设计举例
案例一
(一)揭示课题
板书课题后提问:读了课题你想知道什么?(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)
(二)小组合作认读汉字
直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认读。(不会的可通过向别人请教或查书来解决)
1.教师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。
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