一、内容简介

这是一组用爱心串起来的课文。分别是《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁萨拉，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱才会甘于奉献；有爱才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师、同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

二、总体构想

第一部分：教科书教学

模块一：识字与写字

模块二：朗读指导

模块三：积累与运用

第二部分：整本书阅读──《我的爸爸叫焦尼》

第三部分：语文实践活动──爱的奉献

第一部分：教科书教学

学习目标

1．会认识本单元49个字，会写33个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵5、6课。

3．巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。

4．在阅读过程中，引导学生抓住重点词语理解课文，感受“助人为乐，乐于奉献的精神；树立“保护弱小”的意识。

5．指导学生在理解的基础上朗读，通过表演等方式加深理解，提升朗读水平，积累词汇。

6．在实践活动中展示自我，认识自我，增强“助人为乐、乐于奉献”的信念。

模块一　识字与写字

第一课时

一、谈话导入，揭示主题

1．出示残疾人的图片，5·12地震中救助被困的视频。

引导谈话：我观后的想法。

2．过渡：“只要人人献出一份爱，世界将变成美好的家园。”现在就让我们一起走进第二单元，进一步感受“助人为乐，乐于奉献”的精神吧！

【设计意图】选取与单元主题相关的图片，创设情景的妙地，激发了学生的情感参与，为后面的自主学习做了铺垫。

二、感知内容，认读生字

1．播放本单元朗读课件，学生边听边欣赏画面。

2．自读本单元课文，标出不认识的字，请教同伴，读不通顺的地方多读几遍。

3．分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。

4．小组汇报不能读准的生字，班内交流，查字典解决。

5．汇报朗读，相机正音。

【设计意图】课件情景的渲染，激发了学生学文的兴趣，小组合作查字典的形式，给了学生克服困难的阶梯，更大程度地激发了学生的自主参与。

三、整体感知，把握内容

1．感知内容，自读课文交流认识；小组说说最喜欢哪篇课文，这篇课文写了什么。

2．班内交流汇报，相机评价。

【设计意图】此环节可以使学生进一步了解文本的内容，整体感受文本丰富的精神内涵，同时也加深对生字的巩固。

第二课时

一、生字分类

1．教师每人发一张练字纸。

2．一起回顾汉字的结构，进行归纳：

独体字；左右结构；上下结构；半包围结构；左中右结构。

3．学生自主给字分类并写下来。

独体字：瓦。    

半包围结构：迈、迷。

左右结构：结、脆、塔、杜鹃、该、滴、洒、泥泞等。