展示学习成果。鼓励用自己喜欢的方式表达对泉水的热爱。

3．课内句子拓展训练。

明确：泉水弹着琴，又流到哪里去了呢？发生了哪些动人的事情？

泉水流过________________，看到________________，泉水说________________。

4．总结提升。

学完了课文，你觉得应该怎样向泉水学习。朗读最喜欢的段落，背给好朋友听听。

熟读课后小韵文，然后小组合作朗读表演。

（二）学习《雷锋叔叔你在哪里》

1．激情导入。

泉水为别人带来了欢乐，从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也曾有这样一个人：他的一生都是以帮助别人为快乐中度过的。（出示雷锋的画像）看他是谁？板书：雷锋叔叔，他离我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？

板书：你在哪里？

交流雷锋生平，了解毛泽东和周恩来的题词。

2．朗读感悟。

自读课文，读正确，读流利。让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。把自己的发现再说给同组听，然后指名在班里交流。

3．质疑探究，理解诗意。

让学生提出还不明白的问题，教师相机点拨，引导，使其表达得更好。用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁，小路边找到雷锋叔叔，还在……看到雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。

4．感情朗读，深悟诗情。

通过多种形式读出好词佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美。

5．拓展升华。

读雷锋的话。

“人的生命是有限的，可是为人民服务的无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”

三、学习《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》

自读课文，读正确，读流利。

1．分组学习18课。

出示思考题：雨衣是怎样在萨沙一家人中间传递的？为什么？找出相关的句子读一读。默读《卡罗尔和她的小猫》，你觉得哪些地方写得有趣。

喜欢《我不是最弱小的》一课的同学为萨沙组，探究第一问题，喜欢《卡罗尔和她的小猫》探究第二问题，为卡罗尔组。合作交流。

2．班内汇报。

萨沙组汇报过程中鼓励科罗尔也积极参与，让学生体会到“妈妈──托利亚──萨沙──蔷薇花”表面上在传递雨衣，实际是传递了一种关爱，抓住重点句子感悟。

四、总结提升

1．交流四课学习后的心得。

2．总结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命。如果我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处，如果我们真诚地关爱他人，他人也会真心地关爱我们。希望身边的每一位同学都拥有一颗博爱的心，面对生活，面对生命中的一切。

模块三　积累与运用

第一课时

一、回顾人物的奉献精神

自由交流，从哪些事情可以看出泉水、雷锋的精神。从哪些事情可以看出人们对植物和小动物的关爱。

【设计意图】该环节的设计在于进一步回顾探究人物的奉献精神，为下一环节的领悟表达做好了铺垫。

二、出示例句，领悟表达

例一：回顾表现泉水甘于奉献的句子。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

1．思考：作者是怎样写出泉水甘于奉献的。

2．交流：（1）比喻句。“像一面明亮的大镜子。“（2）照吧，照吧！”“很清很清”等词表现了泉水乐于助人的精神。