辽宁省盘锦市弘毅中学建成于2017年，是一所寄宿制公立学校。建校之年，恰逢《义务教育学校管理标准》印发实施，学校积极响应号召，贯彻文件精神，以“坚守常识、尊重规划、提升内涵、创新发展”为办学理念，扎实开展各项工作，旨在建设一所高信息化、高起点、高标准，具有大格局和未来前瞻视野的现代化中学。

    好习惯养成教育

    让孩子受益终身

    弘毅中学以立德树人为主线，加强思政课建设，重视培养学生的良好习惯。学校自建校开始，就编制了《培养学生良好习惯考核手册》，从站排行走、用餐无声、就寝安静三方面入手，培养学生的良好习惯，并在行为习惯培养、学习习惯培养两大层面构建了一套良好习惯培养体系，包括16个习惯培养项目、120个考核点，还以课程、活动为途径，将良好习惯培养落实到方方面面。

    学校结合学生实际需要，坚持用课程思维培养良好习惯，将16个习惯培养项目开发成16门校本课程，包括行走、就寝、用餐、自习、健体、卫生、节约、劳动等8门行为习惯课，定时记忆、公众演说、阅读名著、写日记、制订计划、自主预习、自留作业、整理错题集等8门学习习惯课。这套课程是校本课程的重要组成部分，被纳入学校课程计划。在三年学习生活里，良好习惯培养与每一名弘毅学子相伴，并内化成学生的优良品质，令其受益终身。

    学校通过丰富多彩的活动培养学生的良好习惯。例如，通过“出彩弘毅人展示大会”“图书义卖活动”“传统佳节”系列活动的熏陶，学生们习得并养成孝顺父母、心怀感恩等良好习惯；在法治教育系列活动中，学生们养成遵纪守法的好习惯；在“校田径运动大会”“阳光体育”等体育活动中，学生们养成热爱运动、坚持锻炼的习惯；每年新生入学，为期一周的军训和内务整理，让学生学会基本生活技能，培养家国情怀；校园内外的劳动实践活动，比如打扫校园环境卫生、帮助父母承担家务劳动、在社区和敬老院参加义务劳动等，培养了学生良好的劳动习惯。

    为促进学生良好习惯的养成，学校还重视发挥教育评价作用，编制了《培养学生良好习惯评价手册》，并让学生做自我评价的主人，把过程性评价放在首位，坚持全面评价学生，用发展的眼光看待学生，对学生的学习和行为习惯作客观、科学、精准的评价。此外，学校还采取分级评价和差异化评价方式，尊重学生个体差异。

    在学校的有效引导下，学生养成了更多良好习惯，逐渐改掉不良习惯，习惯养成教育取得了显著成效。

    推三项课改工程

    破传统锐意进取

    弘毅中学深化基础教育改革，推出“学教案”设计、“三三六”自主导学教学模式、“精品作业”编制三项课改工程，促进学、讲、练结合，让学生掌握自我发展主动权，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

    “学教案”设计把学生的“学”放在首位，从学生实际需要出发进行教学设计，探索如何引导学生更好地学习知识、培养能力、发展素养。

    “三三六”自主导学教学模式是为了培养学生自主、合作及展示学习能力建构起来的一种课堂教学模式，第一个“三”代表教师“教”的过程，包含学教设计、集体教研、自主导学三方面内容；第二个“三”代表学生“学”的过程，包含自主、合作、展示三种学习方式；“六”代表教师课堂教学六步骤，包含创设情境、明确目标、引导自学、合作展示、释疑讲授、总结检测。这一教学模式激发了学生课堂学习的主动性，培养了学生在课堂上的自我意识，给学生提供了更多表现机会，有效培养了学生的团队合作、课堂表现、质疑发问能力，促使学生养成良好学习习惯和学科素养。

    课改第三项内容是编制“精品作业”，检验课堂学习成果。它包括知识点整理和基础性、综合性、拓展性、补充性练习五项内容，贴近不同层次学生需求，减轻了学生的学习负担，增强了学生独立完成作业的自信心，提高了学习效率，巩固了课堂学习效果，顺应了国家的“双减”政策。

    学校还定期开展常规教学观摩活动，每学期开展“每人一节公开课”活动，鼓励教师参加校外教学研修活动，开展一年一度的“弘毅杯”课堂教学大赛，利用互联网信息技术等加强校本培训资源建设，以及研发“1+N”教师专业成长工程，为教师专业成长提供强大的智力资源支持。建校五年，学校已先后荣获全国及省市级20多项荣誉称号。

    士不可以不弘毅，任重而道远。未来之路漫长，盘锦弘毅中学将继续坚守教育发展目标，上下而求索，做时代的掌灯人，胸怀激情梦想，点亮岁月时光，开创弘毅更加美好的未来。

    （池军华）