这本书像一本生命哲学书。让人从挫败的现实生活中反观自己，让自己重新找到一个起点。这本书也像一本教育哲学著作，只要找到合适的方式，一定能够让学生找到学习的起点，然后开始自主学习。

    “请写上你的名字”，这句话在书中出现了两次。写上自己的名字，是对自我的唤醒，也是对自己负责任的要求。我每次写名字的时候，都会很谨慎，我的文章、我的课、我的书，写的时候，我都会问自己，是否用心做了？是否对这段生命历程负了责任？

    《叶圣陶教育文集》——学习与观察。这套书有5册，由人民教育出版社出版。因为我在人教网小语论坛的工作原因，小语论坛的主管刘芬老师送我一套。先是寄来5本，结果5本都是第三卷。只能又退回去，等了一段时间，才拿到5卷本。

    拿着这套精装书，我忽然觉得应该好好地阅读。其中第三卷，我读了不少于5遍，连出差的时候都拿着。在阅读的过程中，我用铅笔多次批注，写了许多自己的感悟。也是从这本书出发，我开始“不动笔墨不读书”。把思考即时写在书的空白处，让我感觉到阅读思考的快乐。

    叶圣陶先生关于阅读教学的观点，我都是在本书中看到的，许多深刻影响到了我的日常教学。

    《传统语文教育教材论暨蒙学书目和书影》——如何做研究。我读《传统语文教育教材论暨蒙学书目和书影》是在首都师范大学读教育硕士的时候，在图书馆发现了这本书，然后复印了。2019年5月，我买到了新版。

    这本书让我对语文教师做研究有了新的认识，作者张志公先生对中国传统语文教育中的教材和教学都有研究。在我的《小学语文单元整体教学构建艺术》一书中，对语文教育史的梳理就多次引用了张志公先生的观点。

    这本书的写作水平很高，它让枯燥的研究变得很有趣。因为是边叙边议的方式，读者能够看到张志公先生爬梳整理的过程，这也让我对如何表达研究成果有了新的认识——把自己的研究过程和研究发现逐步展开，慢慢地在读者面前打开一幅画卷。我的硕士论文《叶圣陶“读整本书”思想研究》就受了张志公先生的影响，希望能够把发现的过程展示出来。

    《人类沟通的起源》——在时空中变焦。2018年7月，我讲小学语文整体教学的时候，讲到了汉字的整体教学，讲到了汉字符号化的过程，讲完以后我忽然想知道：“用语音表意的时代究竟有多久”？

    谁能知道这个问题的答案呢？我马上发信息向北大中文系教授汪锋请教。汪锋教授第二天回复：可以看看《人类沟通的起源》。我马上买到了这本书，开始寻求答案。

    通过这本书我发现，在没有文字之前，有口头语言，在没有口头语言之前，人们是“以手指物”，是“动手动脚”“眉来眼去”的交流时代。这些让我忽然有了一个新的思路：语言的学习应该遵循人类发展的过程，应该从人类学的角度来理解语言学，来理解语文学习。

    没有文字的时期，语音就可以表意了，这个时代大约持续了15万年。我找到了问题的答案，更重要的是开启了一扇门，一扇关于人类与语言的门，让我可以从新的视角发现语文教学的新根基。

    我读这些书几乎都是事出偶然，也似乎都是在“似懂非懂”的情况下阅读的。在整理这些书的时候，才发现“全懂”与“不懂”都不是阅读的最佳境界。世界上的书“我懂”“懂我”“解决问题”三个要素兼备的时候，才是对一个人的思维和表达起作用的时候，也会印入人的生命记忆。

    （李怀源，北京教育学院副教授，特级教师，著有《每个孩子都能学好语文》《小学语文单元整体教学理论与实务》《小学语文单元整体教学构建艺术》《叶圣陶谈阅读》《驾驭语文课堂的艺术》等，曾获基础教育国家级教学成果奖二等奖，主持国家社科基金“十三五”课题。）

    《绘图儿童成语词典》

    杨荫深 著

    上海辞书出版社1982年版

    《三毛流浪记（选集）》

    张乐平 绘

    少年儿童出版社1959年版

    《希腊神话故事》

    陈兆林 译

    云南人民出版社1981年版

    《林语堂绝妙小品文》

    林语堂 著

    时代文艺出版社1993年版

    《白话老子·白话庄子·白话列子》

    邓潭洲 李申

    杨伯峻 译

    岳麓出版社1990年版

    《禅说：尊者的棒喝》

    蔡志忠 著

    生活·读书·新知三联书店1989年版

    《点》

    〔加〕彼得·雷诺茲 著

    艾斯苔尔 译

    南海出版公司

    《叶圣陶教育文集》（5卷本）

    叶圣陶 著

    刘国正 主编

    人民教育出版社1994年版

    《传统语文教育教材论》

    张志公 著

    上海教育出版社1992年版

    《人类沟通的起源》

    〔美〕迈克尔·托马塞洛 著

    蔡雅菁 译

    商务印书馆2012年版