研训视窗“线上教研”助力教育提速增质

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2020-06-24 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    随着新冠疫情进入常态化防控阶段,全国各地学校陆续复学。复学后学生的学习如何与在线学习有效衔接,成为摆在每个教师、每所学校面前的问题。面对新情况、新问题,不是一个教师或一所学校单打独斗就能解决的。校际之间的研讨、区域之间的互动显得尤为重要。而“线上教研”呈现出的一些特点,对促进区域教育发展起到举足轻重的作用。

    不受时空限制,组织形式灵活。教研组织者根据教育教学实际提前拟定主题,通过腾讯会议、钉钉等信息化平台开展教研活动,既可以进行专题讲座,又可以进行交流研讨;既可以视频语音对话,又可以上传文档图片;参与者既可以即时观看,又可以回看。这种教研形式打破了线下教研时空的局限性,解决了以往教师因上课而无法参加教研活动的工学矛盾,也解决了以往筹备时间长、教师因集中而产生的人财物的开支,可谓一举多得。

    信息容量大,内容丰富多样。“线上教研”组织者可以提前搜集名师教学实录、名家专题讲座供教师观摩学习;可以即时同步观看同伴教学实况,边看边论边评价,更具实效性;可以组织教师晒实录、晒课件、晒教学设计、晒板书、晒学生作品……“线上教研”集课堂观摩、专题讲座、校际共建、结对帮扶、同课异构、联片研修等于一体,实现了教育教学过程全覆盖、个人成长资源全覆盖。

    参与人员广泛,形成立体化网格格局。“线上教研”参与人员广,实现由个人走向学校、由学校走向区域。“线上教研”还可适时对学生、家长开放,让学生和家长参与到教育改革、教育综合评价、学生素养考核等环节中,让教育教学更切合学生实际,从而得到家长和社会的支持。

    倒逼教师成长,推进教育现代化水平。目前,学校教育信息化的硬件建设普遍达标,但使用效果差强人意。“线上教研”倒逼广大教师由最初的不适应到现在主动参与,教师的信息化水平得到显著提高,“线上+”成为未来教育发展的趋势。“线上教研”看似因疫情而产生,其实是信息化发展的必然产物,即使疫情结束后,“线上教研”也将会成为教研活动的主要形式,进而推动教育理念更新、模式变革、研训体系重构,将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段。

    (作者系河北省涿州市实验中学校长)

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